短篇小說欣賞

1、111杜十娘怒沉百寶箱文題解讀杜十娘怒沉百寶箱，題目交代了人物杜十娘，事件怒沉百寶箱，揭示了全文的中心內(nèi)容；文題還具有懸念杜十娘為什么要怒沉百寶箱？能吊起讀者的胃口。走近作者馮夢龍（15741646）,字猶龍，一字耳猶，號姑蘇民奴、顧曲散人、墨憨齋主人、墨憨子、茂苑野史民、龍子猶等。明代著名文學家、戲曲家。與兄馮夢桂、弟馮夢熊并稱“吳下三馮”。馮夢龍少有才氣，也曾醉心于功名利祿，但懷才不遇,至崇禎三年（1630）57歲時才考取貢生。后選為丹陽縣訓導。崇禎七年（1634）授福建壽寧知縣。在壽寧期間,馮夢龍“訪得民間生女都。

2、111促織 文題解讀“促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”。古諺：“蟋蟀鳴，懶婦驚?！闭f古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了，于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”?；茨献颖窘?jīng)訓中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲，而白居易禁中聞蛩詩“西窗獨暗坐，滿耳新蛩聲”則是說的蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區(qū)別，稱為“吟蛩”。到了魏晉時代，因其鳴聲似“促織”“趨織”，便獲得了“促織”的美名。晉人崔豹在他寫的古今注魚蟲中說：“促。

3、第四單元 亞非拉短篇小說 13小徑分岔的花園 ：行走在時間的迷宮,欄目鏈接,走 進 作 者,欄目鏈接,欄目鏈接,走 進 作 者,相 關 知 識,欄目鏈接,欄目鏈接,字 詞 積 累,欄目鏈接,字 詞 積 累,欄目鏈接,字 詞 積 累。

4、2019-2020年高中語文 4.11辛伯達航海旅行的故事課文剖析教案 粵教版選修短篇小說欣賞 古代哈里發(fā)何魯納拉施德執(zhí)政時代，巴格達城中住著一個叫辛伯達的腳夫，以搬運糊口，境況窘迫，生活十分貧困。有一天天氣炎。

5、2019-2020年高中語文 熱愛生命精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 教學依據(jù) 熱愛生命是19世紀末20世紀初美國小說家杰克倫敦著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展。

6、2019-2020年高中語文 11辛伯達航海旅行的故事（節(jié)選）天方有夜譚練習 粵教版選修短篇小說欣賞 原文：曰：“王之所大欲可得聞與？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于。

7、2019-2020年高中語文 2促織變形的故事練習 粵教版選修短篇小說欣賞 作者：李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。李白祖籍隴西安成紀(今甘肅天水秦安縣)，漢族。

8、2019-2020年高中語文 哦，香雪精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 教學目標 1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 2.理解小說折射出的時代信息。 3.培養(yǎng)學生圈劃關鍵詞句的能。

9、2019-2020年高中語文 4狂人日記現(xiàn)代白話短篇小說開山作練習 粵教版選修短篇小說欣賞 原文：孟子見梁惠王。王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂此乎？” 孟子對曰：“賢者而后樂此，不賢者雖有此，不樂也。

10、2019-2020年高中語文 促織精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 【教學目標】 掌握重點的文言實詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類活用現(xiàn)象。 理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，品味人物描寫細膩傳神的語言。 通過。

11、2019-2020年高中語文 一個文官的死精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 一、教學目標： 1、了解作者及其主要作品； 2、了解作者作品的主要特點； 3、學習通過小說的三要素分析小說； 4、體悟作品中人物的感情和。

12、2019-2020年高中語文 游園驚夢精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 教學目標：1領會意識流、象征、平等手法等現(xiàn)代小說的技巧 2.領會本文“人生如夢”的思想 導入：用烏衣巷導入 作者簡介： 白先勇 （1937,7。

13、2019-2020年高中語文 狂人日記精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 教學要點： 1、瀏覽小說，從整體上感知小說中所講述的內(nèi)容。 2、細讀文本，探討分析小說的主題意義并給以總結(jié)。 3、思考細讀小說的方法并運用。

14、2019-2020年高中語文 封鎖精品教案 粵教版選修短篇小說欣賞 教學目標： 1、通過閱讀小說，把握翠遠和宗楨的情感故事，把握小說寫作的意圖。 2、理解小說隱含的寓意。 3、通過資料搜索，集體賞讀法，品味張愛。