獲得教養(yǎng)的途徑

1、獲得教養(yǎng)的途徑,赫爾曼黑塞,赫爾曼黑塞,赫爾曼黑塞（1877-1962）是20世紀(jì)上半葉重要的德語作家之一，生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷許多城市，從事過多種職業(yè) 。 在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，1904年，墨塞發(fā)表了長篇小說彼得卡門青特，一舉成名，從此成為專業(yè)作家。第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國的老莊哲學(xué)，并對榮格。

2、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)1把握主旨，深入思考、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。2學(xué)生通過探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。3了解掌握閱讀現(xiàn)代文的一般步驟與方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1本文是一篇議論性的隨筆，內(nèi)容與形式相比較，內(nèi)容顯得尤有新意。文章強(qiáng)調(diào)讀書對一個人獲取教養(yǎng)的重要性，在當(dāng)今社會很有現(xiàn)實(shí)意義，對青年學(xué)生的成長能起到一定的指導(dǎo)作用。2在學(xué)習(xí)中獲得教養(yǎng)，從基本的“讀書求知”意識，逐步上升為自我完善、服務(wù)人類的品質(zhì)。課時安排一課時學(xué)習(xí)方式問題探討教學(xué)。

3、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入引出“溫故而知新”（1分鐘）1、孔子是中華民族的先賢大儒，他是思想家，更是教育家，他的許多關(guān)于學(xué)習(xí)的論斷已經(jīng)家喻戶曉，婦孺皆知，大家還記得孔子強(qiáng)調(diào)“溫習(xí)”的一些句子嗎？（生回答）提示：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”、“溫故而知新，可以為師矣”2、“溫故而知新”是十分重要的學(xué)習(xí)方法，那么，我們該怎樣“溫故”從而“知新”呢？（停頓，學(xué)生思考）我想，要“知新”，“溫故”就不是簡單地瀏覽舊知識，而應(yīng)當(dāng)整理、反思、質(zhì)疑舊知識，從而形成自己的。

4、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會篩選重要信息，并能夠概括要點(diǎn)。2、學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并提出有價值的問題，學(xué)習(xí)分析問題的基本方法。3學(xué)生通過探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)方法本專題的主要學(xué)習(xí)方式是問題探討。探討可以在同桌之間展開，也可以以小組為單位討論，重大的或共同感興趣的問題，可以考慮安排一次班級范圍的探討交流。探討中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。能否得到答案并不重要，重要的在于能否提出有價值的問題，能否保持和發(fā)展探討的興趣。教師對學(xué)生的。

5、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。2、通過閱讀掌握作者比喻論證的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)方法：問題探討教學(xué)過程：一、導(dǎo)入人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學(xué)習(xí)，充分利用前人的知識積累。吾生也有涯而知也無涯，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。人類社會的文明進(jìn)步有賴于人開掘潛能，運(yùn)用智慧，產(chǎn)生先進(jìn)的思想，這就需要公民尊重。

6、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！獲得教養(yǎng)的途徑一:專題內(nèi)涵解說:人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學(xué)習(xí)，充分利用前人的知識積累。吾生也有涯而知也無涯，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。人類社會的文明進(jìn)步有賴于人開掘潛能，運(yùn)用智慧，產(chǎn)生先進(jìn)的思想，這就需要公民尊重知識，尊重科學(xué)，有學(xué)習(xí)的需求和讀書學(xué)習(xí)的欲望。本專題分為三個部分：“經(jīng)典的力量”，“求學(xué)之道”和“從質(zhì)疑到創(chuàng)新”。第一部分探討的重點(diǎn)是為什么要閱讀經(jīng)典作品；第二部分探討重點(diǎn)是讀書學(xué)習(xí)的作。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！獲得教養(yǎng)的途徑【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1：整體感知課文，通過探討了解讀書的方法，學(xué)生了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高自身修養(yǎng)。2：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會“如何研讀世界文學(xué)”，了解精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀方法?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟】一：導(dǎo)入課文一組敬愛的周總理的不同時期照片（多媒體），反映了偉人周恩來的偉大人格，讓學(xué)生感受到“有教養(yǎng)”的魅力。（為中華之崛起而讀書、“法國留學(xué)讀書”、“黃埔軍校讀書學(xué)習(xí)”、“中年孜孜不倦地讀書”）著。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！獲得教養(yǎng)的途徑教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識閱讀經(jīng)典的意義，認(rèn)識閱讀杰作是獲得教養(yǎng)的重要途徑之一。2、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)緊扣中心話題，多角度論證，對比說理的寫作方法。3、情感目標(biāo)閱讀經(jīng)典，繼承前人的思想成果，是獲得教養(yǎng)的重要途徑。要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、教養(yǎng)的內(nèi)涵；2、閱讀經(jīng)典對一個人獲取教養(yǎng)的意義?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)方法】立足文本，主要采取討論交流的問題探討教學(xué)方式【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（幻燈展示）南京市第。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、專題解說朱熹觀書有感詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許。為有源頭活水來?！卑氘€方塘，要想清澈可鑒，出現(xiàn)天光云影共徘徊的美景，就必須有源源不斷的活水注入。同樣，一個人要想吸收新思想、增長新見識，要想掌握新技能、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，要想擁有高尚的道德、獲得良好的教養(yǎng)，也必須不斷地讀書學(xué)習(xí)、求師問道、思考創(chuàng)新。本專題由三個板塊組成：第一板塊：經(jīng)典的力量。重點(diǎn)探討的是閱讀經(jīng)典作品是獲得教養(yǎng)的途徑。第二板塊：求學(xué)之道。重點(diǎn)探討的是讀書。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！【教學(xué)設(shè)想】懂得讀書獲得教養(yǎng)是作為一名高中生必須在高中階段確立的學(xué)習(xí)之道。因此作為學(xué)生如何掌握一定的讀書方法，就顯得至關(guān)重要了。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開始逐漸學(xué)會“研讀世界文學(xué)”，了解讀書的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1：整體感知課文，通過探討了解讀書的方法，學(xué)生了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高自身修養(yǎng)。2：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會“如何研讀世界文學(xué)”，了解精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀方法?！窘虒W(xué)時間】1課時【。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)1、了解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個有教養(yǎng)的人。2、了解本文層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞?，體會語言的嚴(yán)密性。3、學(xué)會篩選重要信息，并能夠概括要點(diǎn)。課時安排2課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入以專題導(dǎo)語導(dǎo)入，并簡要介紹本專題，轉(zhuǎn)入“經(jīng)典”話題（讓學(xué)生說說對“經(jīng)典”的理解）美梭羅“經(jīng)典是什么？它們是人類思想的最崇高的記錄，它們是唯一預(yù)言性的、不朽的作品?！倍⒘私庾髡撸ㄗ⑨專┤?、內(nèi)容分析1、檢查預(yù)習(xí)（對文章的理解及存在的疑問）2、“教養(yǎng)”與“修養(yǎng)”的。

12、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！獲得教養(yǎng)的途徑測試重點(diǎn)文段閱讀：閱讀下面的文字，回答問題。獲得教養(yǎng)的途徑節(jié)選世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生通過了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。2學(xué)生探討閱讀經(jīng)典作用，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法學(xué)生討論為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)語。紳士、淑女二、介紹作者。三、問題探討：1、黑塞在本文表述的主要觀點(diǎn)是什么？文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會，完善自我修養(yǎng)。
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14、2019-2020年高中語文 獲得教養(yǎng)的途徑教案 蘇教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 2學(xué)生探討閱讀經(jīng)典建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 二、導(dǎo)入新課： 這是瑞士作家赫爾曼黑塞有關(guān)讀書。

15、獲得教養(yǎng)的途徑 瑞士赫爾曼 黑塞,好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo),知識與技能: 認(rèn)識閱讀經(jīng)典的意義，認(rèn)識閱讀杰作是獲得教養(yǎng)的重要途徑之一。 過程與方法: 學(xué)習(xí)緊扣中心話題，多角度論證，對比說理的寫作方法。 情感態(tài)度與。

16、2019-2020年高中語文 2.2獲得教養(yǎng)的途徑同步測試 蘇教版必修1 一、（18分，每題3分） 1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是 A、經(jīng)傳zhun 戕害qing 恢宏hu B、甄別zhn 跋涉b 寶藏zng C、疑惑hu。

17、2019-2020年高中語文獲得教養(yǎng)的途徑導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】: 1學(xué)會篩選重要信息，并能夠概括要點(diǎn)。 2學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并提出有價值的問題，學(xué)習(xí)分析問題的基本方法。 3學(xué)生通過探討了解學(xué)習(xí)之道，了解。

18、2019-2020年高中語文 1.2獲得教養(yǎng)的途徑精品學(xué)案 蘇教版必修1 【一】預(yù)習(xí)目標(biāo) 把握主旨，深入思考、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。 【二】預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、重點(diǎn)詞語： 教(jio)養(yǎng)、 狹隘(i)、 共振、 沉溺(n)、 豐盈、 息息相。