烙餅問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)廣角,新人教版四年級(jí)上冊(cè),單位：爭(zhēng)勝小學(xué),執(zhí)教者：于學(xué)勇,火車站附近的烙餅店來(lái)了五位顧客,每人想買一個(gè)餅,急著趕火車,限定時(shí)間不能超過(guò)15分鐘.烙熟一個(gè)餅的兩面各需要3分鐘,店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個(gè)餅.同學(xué)們,你們說(shuō),這三個(gè)顧客能吃上烙餅嗎?,思考？,如果烙熟1張餅,最少需要幾分鐘?,如果烙熟2張餅,最少需要幾分鐘?,那4張餅怎么烙?,6張,8張,最少需要多少時(shí)間?,（1）請(qǐng)同。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 動(dòng)手操作 親身體驗(yàn) 提升思維 烙餅問(wèn)題 教學(xué)案例分析及思考 新縣福和希望小學(xué) 匡 俊 活動(dòng)內(nèi)容 人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 烙餅問(wèn)題 活動(dòng)背景 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元 數(shù)。

3、烙餅問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳慶川 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 四年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)例1 學(xué)情與教材分析 烙餅問(wèn)題 是數(shù)學(xué)廣角中 優(yōu)化問(wèn)題 的第一課時(shí)的內(nèi)容 主要通過(guò)討論烙餅時(shí)怎樣合理安排操。

4、烙餅問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化思想，尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、紙片。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、示例1，呈現(xiàn)研究問(wèn)題師。

5、第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 烙餅問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師 廣東省東莞市東華小學(xué) 江海峰 授課對(duì)象 四年級(jí)學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育新課標(biāo) 人教版 數(shù)學(xué)第七冊(cè) P112 P113 P114 做一做第 1 題 教學(xué)目標(biāo) 1 了解解決問(wèn)題的方案在實(shí)際生活中的重要作用 2 理解并掌握解決烙餅問(wèn)題中不同餅數(shù)所采取的最優(yōu)方案 體會(huì)優(yōu)化思想 3 應(yīng)用最佳方案解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題 4 滲透抽象 推理和優(yōu)化的數(shù)學(xué)。

6、烙餅問(wèn)題 兩面都要烙 每面3分鐘 小華家的廚房 烙一張餅需要多少分鐘 兩面都要烙 每面3分鐘 每次只能烙兩張餅 烙2張餅需要幾分鐘 達(dá)娃卓瑪家的廚房 正 正 反 反 3分鐘 3分鐘 6分鐘 烙2張餅的最佳方法 兩面都要烙 每面3分鐘 每次只能烙兩張餅 達(dá)娃卓瑪家的廚房 爸爸 媽媽和我每人烙一張 該怎樣烙呢 需要幾分鐘 6 6 12 分 1正 2正 3正 第一次烙餅一 餅二的正面 2反 1反 第二次。

7、數(shù)學(xué)廣角,數(shù)學(xué)廣角,1、如果1只鍋每次烙1張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。用1只鍋烙50張餅共需要多少分鐘？,2、如果1只鍋每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。烙50張餅最少需要多少分鐘？,51,每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。,烙2張餅，最少需要幾分鐘？,烙3張餅?zāi)兀?2,2,6,3,3,9,4,12,2，2,5,15,2，3,6,18,2，2，2,3，3,7,21,2，2。

8、四年級(jí)上冊(cè)烙餅問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門見(jiàn)山 1、直接出示（鍋和餅）：這是什么？這兩樣?xùn)|西放在一起能做些什么？ 2、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)烙餅問(wèn)題？（板書：烙餅問(wèn)題） 二、探究新知 1、出示問(wèn)題，理解題意 火車站附近的烙餅店來(lái)了五位顧客，每人想買一個(gè)餅，急著趕火車，限定時(shí)間不能超過(guò)15分鐘。烙熟一個(gè)餅的兩面各需要3分鐘，店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個(gè)餅。同學(xué)們。

9、人教版 精品教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題教案 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（新課標(biāo)人教版）四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一教時(shí) 【教學(xué)目的】 1、通過(guò)操作學(xué)具模擬烙餅過(guò)程，讓學(xué)生感悟統(tǒng)籌思想，初步了解統(tǒng)籌的含義，掌握烙餅問(wèn)題的統(tǒng)籌方法，并能實(shí)際應(yīng)用。 2、在問(wèn)題探究、動(dòng)手模擬、交流爭(zhēng)辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題的能力。在規(guī)律探尋中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

10、烙餅問(wèn)題教學(xué)案例 劉志慧 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（新課標(biāo)人教版）四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí) 【教學(xué)目的】 1、通過(guò)操作學(xué)具模擬烙餅過(guò)程，讓學(xué)生感悟統(tǒng)籌思想，初步了解統(tǒng)籌的含義，掌握烙餅問(wèn)題的統(tǒng)籌方法，并能實(shí)際應(yīng)用。 2、在問(wèn)題探究、動(dòng)手模擬、交流爭(zhēng)辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題的能力。在規(guī)律探尋中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 3、 通過(guò)交流爭(zhēng)辯活。

11、人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)烙餅問(wèn)題聽(tīng)評(píng)課記錄 烙餅問(wèn)題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到，有一些感性上得認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。綜觀本節(jié)課。

12、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)烙餅問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第烙餅問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)烙餅的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 3、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解烙3張餅所用的最少時(shí)間，探究解決問(wèn)題的最。

13、烙餅問(wèn)題評(píng)課 “烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學(xué)課，它通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題，滲透簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想。立足于培養(yǎng)學(xué)生，良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索“烙餅”中數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，逐步掌握烙餅的最佳方法，在解決問(wèn)題中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)優(yōu)化思想。 在教學(xué)過(guò)程中，馬老師以“烙餅”為主題。

14、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)烙餅問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角例1。 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)操作學(xué)具，模擬過(guò)程，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在操作、交流、探討地過(guò)程中體會(huì)到探究的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)來(lái)自。

15、烙餅問(wèn)題 課前交流 師：哎？孩子們，離上課還有一段時(shí)間，我們先聊一會(huì)，好不好？ 生：好 師：你們是四年級(jí)幾班的同學(xué)？ 生：四年級(jí)( )班。 師：聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)都特別聰明，那是不是這樣呢？老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。 師：大家都吃過(guò)雞蛋嗎？ 生：吃過(guò) 師：用鍋煮雞蛋，煮熟一個(gè)雞蛋大約用5分鐘的時(shí)間，煮熟5個(gè)雞蛋大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？ （你說(shuō)、你認(rèn)為呢？） 生：25分鐘 師：都認(rèn)為是25分。

16、烙餅問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（四上）112頁(yè)的例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作學(xué)具模擬烙餅過(guò)程，學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。 3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 4、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。

17、新人教版四年級(jí)上冊(cè),數(shù)學(xué)廣角, 烙餅問(wèn)題,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),煮熟一個(gè) 大約需要5分鐘，,煮熟3個(gè)雞蛋最少需要幾分鐘？,鍋里最多能同時(shí)放兩張餅,一張餅的正面要烙，反面也要烙,已 知,12分鐘,兩張同時(shí)烙需要：,6分鐘,每次鍋里同時(shí)烙兩張餅最節(jié)省時(shí)間,一張一張的烙需要：,烙兩張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間？,怎樣烙，才能讓大家最快吃上餅?zāi)兀?活動(dòng)要求： （1）想一想，3張。

18、說(shuō)一說(shuō)：,同學(xué)們，你認(rèn)為世界上最寶貴的東西是什么？,7.數(shù)學(xué)廣角 烙餅問(wèn)題,爸爸、媽媽 和我每人一張。,你能找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？,1.每次只能烙兩張餅,2.兩面都要烙,3.每面要烙3分鐘,4.爸爸、媽媽和我每人一張,那么，烙熟一張餅要多長(zhǎng)時(shí)間呢？,3+3=6分鐘,那烙熟兩張餅?zāi)兀?3+3=6分鐘,一共需要烙幾張餅?,3張,你打算怎么烙這三張餅?zāi)兀?餅1 正,餅1 反,餅2。

19、烙餅問(wèn)題,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),雙塘中心學(xué)校 鄭 燕,怎樣烙，才能讓大家最快吃上餅?zāi)兀?現(xiàn)要烙3張餅，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地想一想： 你打算怎么烙，用了幾分鐘，它是最少時(shí)間嗎？最少需要幾分鐘？ 有了想法后，先用老師發(fā)給你的材料動(dòng)手烙一烙，然后用自己的語(yǔ)言把烙的過(guò)程,輕輕地和同桌說(shuō)一說(shuō)，并完成表2。,2,2,2X3=6,4,4X3=12,2， 2,6,6X3=18。