高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件.ppt

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第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能,2017備考·江蘇最新考綱,1.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用(C)。2.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞(A)。,考點一 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(5年13考),[自主梳理],1.能量流動概念理解,固定的,太陽能總量,食物鏈和食物網(wǎng),化學(xué)能,化學(xué)能,熱能,呼吸作用,2.每一營養(yǎng)級能量來源與去路的分析,(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)的能量可存在如下去向： ①自身 ②流入 ③被 分解利用 ④未被利用量(最終也將被分解者利用),太陽能,上一營養(yǎng)級同化的能量,呼吸消耗,下一營養(yǎng)級,分解者,,,3.能量流動的特點及意義,(1)能量傳遞效率：是指 之間 的比值。 (2)能量流動的特點： 、 。 (3)研究意義 ①幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計 ，使能量得到 利用。 ②幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向 的部分。,相鄰兩個營養(yǎng)級,同化量,單向流動,逐級遞減,人工生態(tài)系統(tǒng),最有效的,對人類最有益,如圖為以第二營養(yǎng)級為例，能量的來源和去路圖解,針對上圖(完善空白處內(nèi)容并回答) (1)某營養(yǎng)級攝入量－糞便量＝ 。 (2)某營養(yǎng)級同化量－呼吸消耗量＝ 。,該營養(yǎng)級的同化量,用于該營養(yǎng)級生長、,發(fā)育和繁殖的能量,,(3)用于某營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖的能量一部分可“被下一營養(yǎng)級 ”，另一部分可“ ”。 (4)某營養(yǎng)級“糞便”中能量，應(yīng)如何劃分歸屬？ 提示 糞便中能量應(yīng)屬其上一營養(yǎng)級的同化量或上一營養(yǎng)級被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便中的能量不屬于兔同化量，而是草同化量的一部分。,攝入,被分解者利用,[跟進題組],題組一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點,1.(2015·海南卷，25)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是( ),A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級 解析 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級及分解者，D項錯誤。 答案 D,2.(2015·福建卷，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖[圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是(J·m－2·a－1)]。下列敘述正確的是( ),A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級 B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25% C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357( J·m－2·a－1) D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),解析 該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級，A錯誤；第二營養(yǎng)級同化的能量為3 780＋4 200＝7 980(J·m－2·a－1)，第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為7 980/31 920×100%＝25%，B正確；因不知太陽魚流入分解者的能量，所以太陽魚呼吸作用消耗的能量無法計算，C錯誤；人工魚塘中的所有生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。 答案 B,3.下列關(guān)于圖示的說法，正確的是( ),A.若三角形為數(shù)量金字塔，則此圖適合所有 的生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的數(shù)量關(guān)系 B.若三角形為能量金字塔，則所有營養(yǎng)級的總能量為該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 C.若圖示為一個生態(tài)系統(tǒng),則該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物環(huán)境和生物群落兩大部分 D.若需對圖中土壤小動物類群豐富度進行研究，常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查,解析 不是所有的生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的數(shù)量都呈現(xiàn)金字塔形式，如城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者數(shù)量較少，消費者數(shù)量較多；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是第一營養(yǎng)級固定的能量，而不是所有營養(yǎng)級的總能量；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時常用取樣器取樣法。 答案 D,界定三類生態(tài)金字塔 不同的生態(tài)金字塔能形象地說明各營養(yǎng)級與能量、生物量、數(shù)量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。,,題組二 生態(tài)系統(tǒng)能量分流模型辨析,4.(多選)下圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是( ),A.次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%～20% B.b表示初級消費者的同化量 C.圖中能量數(shù)值b＝a＋c D.c指向分解者的箭頭中包含初級消費者的遺體殘骸，包括次級消費者的糞便,解析 能量傳遞效率10%～20%是相鄰營養(yǎng)級同化量之比，而非攝入量，A錯誤；攝入量減糞便量是同化量，同化量一部分用于呼吸散失，一部分用于生長、發(fā)育和繁殖，B正確；圖中b等于呼吸散失的能量與c之和，C錯誤；c表示生長、發(fā)育和繁殖所用能量，這一過程中一部分會被下一營養(yǎng)級攝入，下一營養(yǎng)級的糞便屬于c，D正確。 答案 BD,5.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題：,(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(填字母)。伴隨能量的輸入，碳元素以________形式進入生物群落。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為_________________________。 (2)c表示________，初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量可用圖中的________(填字母)表示。g屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(成分)所利用的能量值，其獲得的h來自第________營養(yǎng)級。,解析 (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量，即a。碳元素從非生物環(huán)境進入生物群落的形式是二氧化碳。f表示初級消費者通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量值。(2)c表示初級消費者同化的能量，d表示初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。g表示以糞便、遺體等形式流向分解者的能量值。h表示初級消費者糞便中的能量，這些能量來自生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)。 答案 (1)a CO2 熱能 (2)初級消費者同化的能量值 d 分解者 一,每一營養(yǎng)級能量的來源與去路分析 (2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個角度分析： ①定量不定時(在足夠長的時間內(nèi)能量的最終去路),a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定時：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條： a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的時間“還沒來得及被利用的能量”?？捎孟聢D表示：,考點二 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（5年11考）,[自主梳理],1.物質(zhì)循環(huán),(1)概念：組成生物體的 在非生物環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。 (2)特點： 、反復(fù)利用、 。 (3)與能量流動的關(guān)系：二者 進行，相互 ，不可分割。 (4)意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的 緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。,各種元素,全球性,循環(huán)流動,同時,依存,各種組,成成分,,2.碳循環(huán),(1)碳在非生物環(huán)境中的存在形式： 和碳酸鹽。 (2)碳在生物群落中的存在形式： 。 (3)循環(huán)過程：碳從非生物環(huán)境到生物群落是通過 作用、 作用實現(xiàn)的；從生物群落到非生物環(huán)境則是通過 和 實現(xiàn)的。,CO2,含碳有機物,光合,化能合成,呼吸作用,微生物的分解作用,3.溫室效應(yīng),(1)形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的 含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。 (2)影響：導(dǎo)致 ，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。,CO2,氣溫升高,1.高考重組 判斷正誤,(1)無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用(2014·江蘇，10D)( ) (2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行[2010·海南卷，T23(1)]( ) (3)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)(2010·全國卷Ⅱ，T3D)( ) (4)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化[2010·廣東卷，T26(4)]( ),√,√,√,√,以上內(nèi)容主要源自教材必修3 P101，考查點側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)的來路與去路是解題關(guān)鍵。,2.(必修3 P101圖5-11改編)如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析正確的是( ),A.圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C B.碳從生物群落進入無機環(huán)境的途徑是③⑤⑦ C.碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性 D.提高⑥過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡,解析 從圖中看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)荁→C；碳從生物群落進入無機環(huán)境的途徑是③生產(chǎn)者的呼吸作用、⑤分解者的分解作用和⑦消費者的呼吸作用；碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高⑥過程使大氣中的CO2含量增加，會破壞大氣中的碳、氧平衡。 答案 B,對物質(zhì)循環(huán)過程常見圖解的識別 [?？寄Ｐ蚞碳循環(huán)常見變式模型,[模型解讀] ①圖1——先根據(jù) 判斷：a和b應(yīng)為 和 ,不能寫“無機環(huán)境”,也不能寫“生物類別”。再根據(jù)a→c判斷：c為消費者,剩下的d為 。 ②圖2——根據(jù)a與c之間的 判斷：a是 ，c是 。根據(jù)a、b、d的箭頭都流向e，可進一步判斷：b是初級消費者，d是次級消費者，e是 。 ③圖3——根據(jù)a與e之間的雙向箭頭判斷：a為非生物環(huán)境，e為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向c，所以c是 ，剩余的b、d、f則為消費者。整個圖解中，食物鏈?zhǔn)莈→f→d→b。,雙向箭頭,生產(chǎn)者,非生物環(huán)境,分解者,雙向箭頭,生產(chǎn)者,非生物環(huán)境,分解者,分解者,[跟進題組],題組一 碳循環(huán)過程及特點,1.如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析不正確的是( ),A.生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的自給自足 B.a是消費者，c是生產(chǎn)者,各成分間以CO2的形式傳遞碳元素 C.對e過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡 D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體,解析 圖中a為消費者，b為分解者，c為生產(chǎn)者，d為大氣中的CO2庫，e為化石燃料；碳元素在生物群落與非生物環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機物的形式傳遞。 答案 B,2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向，下列相關(guān)敘述正確的是( ),A.圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 B.圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸 C.缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行 D.化石燃料的大量燃燒會導(dǎo)致碳平衡的破壞,解析 本題的突破點在于雙向箭頭，雙向箭頭的一端是生產(chǎn)者，另一端是非生物的物質(zhì)和能量，因此甲為生產(chǎn)者。其他成分中箭頭指向多的為分解者，即丁為分解者，剩余的乙、丙為消費者。生物群落的構(gòu)成需要動物、植物和微生物，即甲、乙、丙和丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A錯誤；代表動植物細(xì)胞呼吸的是指向大氣中的CO2的箭頭，不包括c、d，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)必須要有生產(chǎn)者和分解者，也就是甲和丁，故缺少類群丙時生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能正常進行，C錯誤；化石燃料的燃燒會導(dǎo)致大氣中的CO2迅速增多，引起溫室效應(yīng)，打破了碳循環(huán)的平衡，D正確。 答案 D,“三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié),題組二 能量流動及物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系及應(yīng)用,3.如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是( ),A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用 D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率,解析 沼氣池中的微生物將有機物分解為無機物，是分解者；能量流動只能單向流動、逐級遞減，不能循環(huán)利用；該模式提高了能量的利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?答案 C,4.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是( ),A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返 C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 解析 生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，①②③④的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。 答案 C,能量流動和物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系,,考點三 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（5年7考）,[自主梳理],1.信息的種類（連線）,答案 (1)－Ⅲ－b (2)－Ⅰ－c (3)－Ⅱ－a,2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,生命活動,繁衍,生物種間關(guān)系,3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,(1)提高 或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動物信息吸引大量的 ，就可以提高果樹的傳粉率和結(jié)實率。 (2)控制 。如利用昆蟲 誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。,農(nóng)產(chǎn)品,傳粉動物,有害動物,信息素,[深度思考],觀察信息傳遞的模型，請思考：,(1)圖中“信息”可來自何處？ (2)從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？ (3)從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點？,提示 (1)生物或無機環(huán)境。 (2)不是，在生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。 (3)具有雙向傳遞的特點。,[跟進題組],題組一 信息傳遞的種類、特點和應(yīng)用,1.下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是( ),A.小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚集信息素，召喚同類來共同取食 B.榆樹通過分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象 C.雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊 D.群居動物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別 解析 A項中的“信息素”、B項中的“化學(xué)物質(zhì)”、D項中的“氣味”均能說明其信息傳遞的類型屬于化學(xué)信息，而C項中的“低頻聲波”能說明其信息傳遞的類型屬于物理信息。,C,2.蟑螂喜好在夜間出來活動。科學(xué)家把蟑螂放在實驗室里，人為地將實驗室的白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過一個星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時間活動(盡管實際上是白天)。這個實驗說明( ),A.蟑螂能感受物理信息的改變 B.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 C.行為信息可以影響蟑螂的行為 D.蟑螂可以感受一切信息刺激 解析 白天、黑夜的變化是光的變化，光屬于物理信息。 答案 A,1.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用整合,2.巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型 (1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。 (2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點，則判斷為化學(xué)信息。 (3)凡涉及“肢體語言”者均屬行為信息。 (4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。 (5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語言”這種“行為”信息交流。,題組二 生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較與判斷 3.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示( ),A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞 B.能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán) C.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞 D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán),解析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點，在生物群落內(nèi)是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的，圖乙可表示能量的流動；而生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機環(huán)境之間、生物與生物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。 答案 C,4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是( ),A.圖中的各成分之間均可以傳遞信息 B.生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系 C.無機環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息 D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能,解析 從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進行。信息傳遞的主要功能之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無機環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的化學(xué)信息，所以C錯誤。 答案 C,(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息傳遞決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向。 (2)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的傳遞，而是指種群內(nèi)部個體之間、種群之間以及生物與無機環(huán)境之間的傳遞。,易錯易混 防范清零,[易錯清零],易錯點1 因混淆“攝入量”、“同化量”、“糞便量”、“尿液中能量”而出錯,點撥 (1)攝入量≠同化量：攝入量－糞便量才是同化量，動物的“糞便”量不曾被動物消化吸收而同化，不屬同化量，如兔吃草時，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而不屬兔同化量。 (2)糞便量≠尿液中能量：糞便量不屬動物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬動物同化量的一部分。,易錯點2 錯將“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率等同于“相鄰兩個生物個體”間的傳遞效率，從而出現(xiàn)“一只狼捕獲一只狐時只獲得了其10%～20%能量”的錯誤,點撥 能量傳遞效率是指“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率，即下一營養(yǎng)級全部生物同化量/上一營養(yǎng)級全部生物同化量×100%，而不是相鄰營養(yǎng)級中某個體間的傳遞效率，如“一只狼”捕獲“一只狐”時，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量”而不是獲得“10%～20%”的能量，“所有狼”可獲得“所有狐”的能量才是10%～20%。,易錯點3 誤認(rèn)為能量金字塔中每一塔級只包含一種生物，或者認(rèn)為能量金字塔中生物僅構(gòu)成一條食物鏈,點撥 能量金字塔中每一塔級應(yīng)代表一個營養(yǎng)級環(huán)節(jié)，由塔底至塔頂依次為生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者……等，每一塔級所包含的生物可為多個物種，如初級消費者環(huán)節(jié)中可包含所有植食動物(如圖示金字塔中乙內(nèi)所有植食動物)，故能量金字塔中各環(huán)節(jié)可形成復(fù)雜的食物網(wǎng)，而不是只形成一條食物鏈。,易錯點4 錯誤理解能量金字塔每一塔級“逐級遞減”的內(nèi)涵,誤認(rèn)為一個“吃牛肉的人”比一個“吃玉米的人”獲得的能量少,點撥 能量金字塔是以捕食鏈中某營養(yǎng)級“全部生物同化量總值”為指標(biāo)繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈“正立”型，能量沿食物鏈流動時是“逐級遞減”的，故從能量流動原理看，食物鏈越長，能量損耗越大，最高營養(yǎng)級所獲得的能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出“素食可減少能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口”的觀點，然而，這是針對整個“生產(chǎn)者”環(huán)節(jié)經(jīng)食物鏈傳向整個“人群”而言的，就一個人而言，當(dāng)他吃玉米時，未必會比吃牛肉獲得的能量更多。,易錯點5 混淆能量傳遞效率與能量利用率,點撥 (1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%～20%。 (2)能量利用效率：通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實現(xiàn)能量的多級利用。,[糾錯小練],1.在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是( ),A.某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量 B.某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分 C.輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量 D.相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率,解析 輸入量即同化量，攝入量＝同化量＋糞便量，因此，A項錯誤，C項正確；某一營養(yǎng)級生物的糞便量實際上是上一營養(yǎng)級生物同化量的一部分，B項錯誤；能量的傳遞效率是指相鄰兩個營養(yǎng)級同化量的比值，D錯誤。 答案 C,2.(2015·南昌調(diào)研)一個池塘中含有生產(chǎn)者、初級消費者、次級消費者、分解者，其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者、分解者的能量依次為b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是( ),解析 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為c/d×100%，A項錯誤。由于生產(chǎn)者固定的全部能量為a，則流入第二營養(yǎng)級的能量b最多為a/5，流入第三營養(yǎng)級的能量c最多為a/25，故a＞b＋c，B項正確。初級消費者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者的能量，C項錯誤。生產(chǎn)者固定的全部能量a是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D項錯誤。 答案 B,3.珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105 kJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為( ),A.0 kJ B.104 kJ C.2×105kJ D.介于104～105kJ之間 解析 此題考查考生對能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級過程的理解,大多數(shù)考生會利用?！Q→魚這條食物鏈來計算魚的同化量,根據(jù)能量的傳遞效率10%～20%,從而錯選D。而蠶糞中的能量并不屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。所以本題答案為A。 答案 A,4.(多選)如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是( ),A.一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多 B.能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減 C.若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人 D.若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低,解析 本題考查對生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的分析。A中，因不知道兩人的食物量，一個吃玉米的人所獲得的能量和一個吃牛肉的人獲得的能量無法比較，A錯誤；B中，能量沿食物鏈單向流動，隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減，但傳遞效率不一定逐級遞減，為10%～20%；C中，若A和B中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為m，若A能養(yǎng)活10 000人，對應(yīng)的玉米能量至少是50 000 m，同樣數(shù)量的玉米，B中至少養(yǎng)活的人數(shù)是50 000×10%×10%＝500人，C正確；若土壤中含相同濃度的難降解污染物，由于生物的富集作用，則生態(tài)系統(tǒng)A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低，D正確。 答案 CD,