2019春五年級數(shù)學下冊 6《復(fù)習與整理》教案2 （新版）西師大版.doc

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整理與復(fù)習 教學內(nèi)容 教科書第30頁第1題、第2題及相關(guān)練習。 教學目標 1.通過整理和復(fù)習，鞏固本單元學習的知識，提高同學們對知識的掌握水平。 2.溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高同學們綜合運用知識的能力。 教具準備 多媒體課件、視頻展示臺。 教學過程 一、整理和復(fù)習 1.回顧本單元學習的知識 師：這個單元我們學習了哪些內(nèi)容？ 學生分組討論，分部分整理后逐步引導學生進行綜合，隨學生的回答完成下面的板書： 分數(shù)的意義 分數(shù)與除法的關(guān)系 真分數(shù)和假分數(shù) 分數(shù)的基本性質(zhì) 公因數(shù)和最大公因數(shù)，約分 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，通分 把分數(shù)化成小數(shù) 把小數(shù)化成分數(shù) 師：下面我們就來分塊整理和復(fù)習這些知識。 2.復(fù)習分數(shù)的意義 師：請同學們回想一下，什么叫分數(shù)？ 學生回答后，多媒體課件出示分數(shù)的意義。 多媒體課件出示第30頁第2題。 師：這位阿姨和這位叔叔誰買的多一些？你能結(jié)合分數(shù)的意義說一說嗎？ 引導學生說出，叔叔買的蘋果多一些，因為盡管都是買一筐蘋果的1/5，但是叔叔那筐蘋果的 數(shù)量要多一些，單位“1”的數(shù)量多一些，每份分到的數(shù)量也要多一些。 師：從中你明白了什么？ 引導學生回答：從中明白了單位“1”的多少能影響每份數(shù)的多少，因此在學習分數(shù)時，要注意 單位“1”對分數(shù)的影響。 引導學生完成第31頁練習八第1題。 師：下面我們再來思考這樣一個問題：什么是分數(shù)單位？你能說出4/7，11/18的分數(shù)單位嗎？ 學生回答略。 師：你能說一說分數(shù)與除法的關(guān)系嗎？請你用分數(shù)表示下面除法算式的商。 視頻展示臺出示：48 1224 1525 學生完成后集體訂正，然后請學生完成練習九第2題。 師：分數(shù)可以分成哪兩類？什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？假分數(shù)有哪兩種情況？ 3.復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì) 師：什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？本單元分數(shù)的基本性質(zhì)的主要作用是什么？ 引導學生回答：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這叫 做分數(shù)的基本性質(zhì)，用分數(shù)的基本性質(zhì)主要可以進行分數(shù)的約分和通分。 師：什么叫約分？ 生：把分子、分母同時除以相同的數(shù)（0除外），化成和原分數(shù)相等但分子、分母都比較小的分 數(shù)。 師：在這句話中你認為哪些句子比較重要呢？ 生：同時除以相同的數(shù)（0除外）。 師：同時除以什么數(shù)呢？ 引導學生說出同時除以分子、分母的公因數(shù)，也可以同時除以它們的最大公因數(shù)。 師：請同學們把16/28，25/100約分。 學生完成后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，要求學生說一說自己約分的過程，全班集體 訂正。然后引導學生完成第32頁練習九第4題。 師：怎樣通分呢？ 生：把分子、分母同時乘相同的數(shù)（0除外），分別化成和原分數(shù)相等的同分母分數(shù)。 師：通分時我們一般選哪個數(shù)作為兩個分數(shù)的公分母？ 生：一般選兩個分母的最小公倍數(shù)作為它們的公分母。 師：你會求最小公倍數(shù)嗎？請你求出12和16的最小公倍數(shù)。 學生完成后，要求學生說一說求最小公倍數(shù)的方法，全班集體訂正。 師：下面請同學們把1/3和1/4，1/5和3/20，4/9和5/12通分。 學生完成后，全班集體訂正，并要求學生獨立完成第32頁第5題第一橫排的題目。 二、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識？你發(fā)現(xiàn)這些知識有哪些聯(lián)系？從中你知道了些什么？