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《治國安邦的總章程》教學(xué)設(shè)計
郝淑霞名師工作室 東北師大附中明珠校區(qū) 姜赫
教學(xué)模式分析：
探究式教學(xué)，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師給他們一些事例和問題，讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。
教學(xué)思路分析：
自讀階段學(xué)生對教材的反復(fù)研讀，教師給出重點問題引領(lǐng)，學(xué)生通過仔細閱讀教材和小組合作交流，找出相
2、關(guān)問題答案，組內(nèi)分享自讀學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生初步理解：我國組織國家機構(gòu)的方式、我國通過憲法來組織國家機構(gòu)的、憲法組織國家機構(gòu)的意義、我國國家機構(gòu)實行民主集中制原則及其具體體現(xiàn)、加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督的必要性等問題。
探究與釋疑階段。教師結(jié)合視頻“開國大典”引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從人民當(dāng)家做主的權(quán)力實現(xiàn)到如何組織國家機構(gòu)，由具體到抽象，便于學(xué)生理解。接著，應(yīng)用探究與分享、問題導(dǎo)向等方式，讓學(xué)生由近及遠的探究“如何組織國家機構(gòu)”以及“如何規(guī)范權(quán)力運行”。
知識總結(jié)與應(yīng)用階段。教師整理本站重點知識，以板書思維導(dǎo)圖的方式，加強學(xué)生對“組織國家機構(gòu)”及“規(guī)范權(quán)力運行”的理解，明白憲法是我國治國安邦的總章程。
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八年級下冊道法探究式教學(xué)【設(shè)計思路】《治國安邦的總章程》（人教版）
