2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披”8個(gè)生字，，描摹“連、追、忙、睛”四個(gè)字。積累詞語(yǔ)8個(gè)。 2.正確流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。 3.分角色朗讀課文。 4.了解青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程，初步懂得認(rèn)識(shí)事物要全面。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.記住8個(gè)生字的字形。 2.“連、追、忙、睛”的筆順。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：多媒體，小黑板、生字卡片 2.學(xué)生：了解青蛙的外形以及生長(zhǎng)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，揭課題 1.猜謎語(yǔ)：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里?！边@是什么？ 2.板書(shū)：小蝌蚪 完成板書(shū)：找媽媽?zhuān)▽W(xué)生齊讀課題） 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1.聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生交流，師板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著（　　　?。?，（　　　?。?，甩著（　　　?。?。 2.自學(xué)生字 （1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀課文邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （3）小組合作。讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。 披、擺為什么都是提手旁？ 追：注意筆順的指導(dǎo)。 睛：可用換部首的方法來(lái)記。 3.游戲鞏固生字詞語(yǔ)。 （1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 （2）叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三、再讀課文，指導(dǎo)讀句 1.輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 想一想，小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)糠謩e遇見(jiàn)了誰(shuí)？ （1）交流并出示第二小節(jié)。 Ａ.鯉魚(yú)媽媽在干什么？小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀小蝌蚪的話(huà)，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。 自由讀、指名讀、齊讀。 Ｂ.鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么？ 板書(shū)：四條腿、寬嘴巴 指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的話(huà)用親切的語(yǔ)氣讀。 （2）交流并出示第三小節(jié)。 Ａ.小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)? Ｂ.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。 （3）最后，小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。 3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖）。 4.分角色朗讀全文。 5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。 四、復(fù)習(xí)生字，布置作業(yè)。 1.猜字謎。 2.給部首媽媽找孩子。 3.給詞語(yǔ)找朋友。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 描摹“連、睛、忙、追”四個(gè)字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24小蝌蚪找媽媽 鯉魚(yú) 四條腿，寬嘴巴 烏龜 大眼睛，綠嘴巴，捉起蟲(chóng)來(lái)頂呱呱 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽2教案 語(yǔ)文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。 2．理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 3．分角色有感情地朗讀課文。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)安排】 第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。 第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。 這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。 （揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu）） 二、自學(xué)課文。 揭示自學(xué)要點(diǎn)： 1．小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)的？ 2．最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃觾旱模? 三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。 結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。 lǐ 鯉魚(yú) 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。 ɡuī 烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。 dūn 蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 pī 披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。） b 碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿(mǎn)天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。） shānɡ 衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。 四、試讀課文。 可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)） 五、理清層次，分段。 根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀） 提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢?xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。） 中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)敲催@一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段： 1．池塘里有一群小蝌蚪。 2．小蝌蚪找媽媽。 3．小蝌蚪找到了媽媽。 六、范讀課文。 請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。 （老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖） 七、復(fù)習(xí)生字詞。 用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞） 快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音） 寫(xiě)字。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、講讀課文。 第一段。 1．出示第一幅插圖。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。） 提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2．如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？ （引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”） 3．（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話(huà)：小蝌蚪。） 4．現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的？（指名讀第一小節(jié)） 5．指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式） 6．齊讀第一段。 第二段。 1．?dāng)⑹觯盒◎蝌皆诔靥晾镉蝸?lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。 2．小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話(huà)，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？ （例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？ 我的媽媽是什么樣兒的呢？ 我們的媽媽在哪兒呢？ ……） 3．小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚(yú)媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà)，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，大家讀敘述的話(huà)。 分角色朗讀。 4．小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話(huà)去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？ （揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。） 5．指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜（取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼◎蝌綍?huì)怎么想的？ 6．小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話(huà)，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà)，老師讀敘述的話(huà)。 分角色朗讀。 7．你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。 8．現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑?huà)誰(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。 第三段。 1．小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，又去找媽媽?zhuān)^(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙） 2．（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？ 復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?huà)。 3．小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？ （例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。? 媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒?。? 媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了?。? 4．小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話(huà)該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà)，一個(gè)朋友讀媽媽的話(huà)。 分角色朗讀。 5．青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的？讓學(xué)生比較。 課文上描寫(xiě)的： 荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。 換一個(gè)說(shuō)法： 荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。 這兩段話(huà)意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？（課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。） 齊讀這一段話(huà)。 6．那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢？我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？ （板書(shū)：蹲披露鼓） 7．啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？ 8．這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？ （板書(shū)：碧綠的雪白的） 9．比較： 青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。 青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。 10．指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。 11．小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢？ 12．講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。 13．現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。 （學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)） 14．出示卡片：蹲蹬 讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。 三、朗讀全文。 四、簡(jiǎn)要復(fù)述。 小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴　　　 兩條后腿　　　　披　碧綠的 兩條前腿　　　　露　雪白的 尾巴變短　　　　鼓 尾巴不見(jiàn)了?！　《?