20以內(nèi)進位加法

1、一年級數(shù)學 20以內(nèi)進位加法 教學設計 1 通過學生的交流 發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種計算方法 體驗算法的多樣化 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 2 通過比較 抽象 概括 形成湊十的思想 3 通過計算和比較 學生對不同的算式能靈活選。

2、9 20以內(nèi)的進位加法 教案 教材分析 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個 一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法 即20以內(nèi)的進位加法 二是 用數(shù)學 即用加法和減法解決簡單的問題 20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算。

3、20以內(nèi)進位加法 的教學反思 梁曉菊 在學習20以內(nèi)的進位加法時 我認為剛開始時的教學重點是 理解湊十法的思維過程 教學難點 計算方法的多樣性 最后 從 算法多樣化 中提煉出 算法最優(yōu)化 達到 算法熟練化 一 作好鋪墊。

4、人教新課標版一年級數(shù)學第一冊20以內(nèi)進位加法 兩位數(shù)加一位數(shù) 進位加法 新課程下的計算教學 不再是單純的技能訓練 而是把它作為解決問題的一個組成部分 把計算和解決實際問題有機的聯(lián)系起來 體現(xiàn)了計算內(nèi)容情境性的特點 同時提倡算法多樣化 這又體現(xiàn)了計算方式多樣性與計算活動思考性的特點 因此 如今的計算教學應該是靈動而又充滿生氣的課堂 另外 在教學過程中教師還要關注學生已有的知識和經(jīng)驗 善于把握學生學習。

5、20以內(nèi)進位加法編寫： 盧婷 執(zhí)教：盧婷教學內(nèi)容: 浙教版數(shù)學第一冊P92-93頁教學目標：1、 通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種算法。2、 在讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解決問題策略的多樣性，重點形成“湊。

6、人 教 新 課 標 版 一 年 級 數(shù) 學 第 一 冊 20以 內(nèi) 進 位 加 法 兩 位 數(shù) 加 一 位 數(shù) 進 位 加 法 指 導 思 想 與 理 論 依 據(jù)1 教 學 背 景 分 析2 教 學 目 標3 教 學 過 程45 教 學。

7、本學期我又教一年級，打開教材第一感覺教材在更新，讓我意識到我的教學理念也要更新，盡管自己教齡比較長但還是要認真鉆研教材。因此，為了提高課堂教學效率，我仍認真地備好每節(jié)課。對于20以內(nèi)進位加法這一內(nèi)容我進行了一些調(diào)整。 第一調(diào)整教學內(nèi)容： 教。