6和7的認識

1、______________________________________________________________________________________________________________ -可編輯修改- 6 和 7 的認識 教材分析：6 和 7 的認識是學(xué)生已經(jīng)認識 05 各數(shù)之后進行的，是 一次數(shù)的擴展。教科書在第 39 頁安排了一幅主題圖。首先，畫面為學(xué) 生數(shù)數(shù)提供了豐富的資源：就數(shù)人數(shù)而言，就可以從兩個不同的角度 去數(shù)，一是數(shù)出教室里有 6 個小朋友在打掃衛(wèi)生，再加上一個老師， 從 6 再數(shù)到 7 得出一共有 7 人，二是先數(shù)出教室里有 6 個人，門口又 進來一個打水的小朋友，從 6 數(shù)到 7 得出一共有 7 個人。

2、6和7的認識,碾?yún)^(qū)四小 徐紅嬌,人教版一年級數(shù)學(xué)上冊,0,2,1,5,4,3,0,4,3,1,5,2,5,4,3,2,1,0,6和7的認識,自學(xué)提示： 1.圖中的小朋友在做什么？ 2.找找圖中那些物品可以用6和7表示? 3.你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)? 4.你們是怎樣數(shù)出桌子和椅子的數(shù)量的?,1.圖中的小朋友在做什么？,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,2.找找圖中那些物品可以用6和7表示?,3.你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?,4.你們是怎樣數(shù)出桌子和椅子的數(shù)量的?,1,2,3,4,5,6,7,4.你們是怎樣數(shù)出桌子和椅子的數(shù)量的?,1,2,3,4,5,6,7,小結(jié)： 在數(shù)數(shù)中。

3、一年級數(shù)學(xué) 6和7的認識 案例及反思 案例 6和7的認識 義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊P42 43 片段一 在樸實的操作活動中導(dǎo)入新課 先讓學(xué)生數(shù)數(shù)0 5 用圓片表示3 4 師 請你在剛才4個圓片后面添上一個表示5。

4、一年級數(shù)學(xué)教案 6和7的認識 教學(xué)設(shè)計 教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 通過觀察 操作 演示 使學(xué)生熟練地數(shù)出6 7兩數(shù) 會讀 會寫這兩個數(shù) 并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和。

5、6和7的認識 說課稿 大家好 我是信計專業(yè)的楊洪翠 我今天的說課內(nèi)容是 6和7的認識 下面 我將從教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo) 教法學(xué)法 教學(xué)用具 教學(xué)過程 教學(xué)特色等六個方面來談 1 教學(xué)背景 一 教材分析 我今天說課的教材是新。

6、6和7的認識 評課稿 一 教學(xué)目標(biāo) 從教學(xué)目標(biāo)制訂來看 莊老師的教學(xué)目標(biāo)制定全面 具體 適宜 重點在于讓學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體 會讀 會寫數(shù)字6和7 難點是讓學(xué)生明白基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊 教學(xué)手段也。

7、6和7的認識,東兆余小學(xué)左黎,6,6像口哨吹得響,7,7像鐮刀割青草,6,7,6,7,5,6,7,7,4,5,填一填23()5()(),4,6,7,聰明的同學(xué)們，你們知道6和7誰大誰小嗎？,5,5,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,(),(),(),5,6,7,56,65,5,5。

8、人教版一年級上冊 6和7的認識 教學(xué)目標(biāo) 1 體會6和7的基數(shù)含義 能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) 會讀 會寫數(shù)字6和7 2 了解7以內(nèi)數(shù)的排序 會比較7以內(nèi)數(shù)的大小 知道6和7的序數(shù)含義 3 通過不同的方法數(shù)數(shù) 拼擺等實。

9、讀數(shù) 按順序填數(shù) 2 4 1 3 5 4 2 5 3 1 6和7的認識 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第5單元6 10的認識和加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) 會讀 會寫數(shù)字6和7 2 能說出7以內(nèi)數(shù)的順序 會比較7以內(nèi)數(shù)的大小 小朋友們 仔細觀察下圖 你們看到了什么 數(shù)一數(shù) 圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎 數(shù)出6根小棒 擺一擺 還有6張桌子 還有7把椅子 5 6 7 有5個珠子。

10、6 10的認識和加減法 6和7 一 復(fù)習(xí)舊知 有多少個 二 探究新知 二 探究新知 有5個珠子 添上1是 有6個珠子 添上1是 6 7 二 探究新知 6的前面是 6的后面是 6的相鄰數(shù)是 和 5 7 5 7 二 探究新知 看著尺子圖 你會提這樣的問題嗎 二 探究新知 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 5 3條 1條 4條 6條 6 7 你能提一個像這樣的問題嗎 第7缸 2條 7條 二。

11、6和7的認識 6 6像口哨吹得響 7 7像鐮刀割青草 6 7 6 7 5 6 7 魚缸中分別有幾條魚 哪個魚缸的魚多呢 1 2 3 4 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 5 3條 1條 4條 6條 6 有什么不同 7 同桌之間像這樣互相提一個問題 第7缸 2條 7條 5條 快來和我們做游戲吧 3 把左邊的6個小動物圈在一起 在從右邊數(shù)的第6個小動物下面畫一個 請給車廂編上序號 我的車。

12、6和7的認識 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能熟練地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) 會讀 會寫數(shù)字6和7 2 我能說出7以內(nèi)數(shù)的順序 會比較7以內(nèi)數(shù)的大小 6 7 自學(xué)指導(dǎo)一 1 數(shù)出6根小棒 看看能擺出什么圖形 試試看 擺給小組內(nèi)的同學(xué)看看 2 再數(shù)出7根小棒 擺出自己喜歡的圖形 6 7 刻度尺 12 45 0 3 6 7 自學(xué)指導(dǎo)二 利用手中的圓片或小棒擺一擺 再比一比 也可以借助尺子上的數(shù)字比一比 在小組。

13、6和7的認識 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) 會讀 會寫數(shù)字6和7 2 能說出7以內(nèi)數(shù)的順序 會比較7以內(nèi)數(shù)的大小 一二三四五 上山找老虎 老虎沒找著 找到小松鼠 松鼠有幾只 我來數(shù)一數(shù) 數(shù)來又數(shù)去 一二三四五 1 5 3 2 4 1 2 3 4 5 1 5 3 2 4 1 2 3 4 5 1 5 3 2 4 6 7 生活中的6和7 6 7 1 5 3 2 4 6 7 1 2。

14、復(fù)習(xí)舊知 0 0 6和7的認識 復(fù)習(xí) 小朋友們 仔細觀察下圖 你們看到了什么 數(shù)一數(shù) 圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎 數(shù)出6根小棒 擺一擺 還有6張桌子 小朋友們 仔細觀察下圖 你們看到了什么 還有7把椅子 你能用6或7說一句話嗎 有5個珠子 添上1是 有6個珠子 添上1是 6 7 6的前面是 6的后面是 6的相鄰數(shù)是 和 5 7 5 7 相鄰是什么意思 數(shù)一數(shù) 比一比 左數(shù)第7瓶有條 有7條的是第。

15、人教版一年級上冊 6 和 7 的認識 教學(xué)目標(biāo) 1 體會 6 和 7 的基數(shù)含義 能正確地數(shù)出數(shù)量是 6 和 7 的物體的個數(shù) 會讀 會寫數(shù)字 6 和 7 2 了解 7 以內(nèi)數(shù)的排序 會比較 7 以內(nèi)數(shù)的大小 知道 6 和 7 的序數(shù)含義 3 通過不同的方法數(shù)數(shù) 拼擺等實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 4 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 同時滲透熱愛勞動 互幫互助的美德教育 教學(xué)重點 體會 6 和。

16、6和7的認識教學(xué)設(shè)計教師 楊菊2011年10月11日6和7的認識教學(xué)設(shè)計教師 楊菊教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意。