認(rèn)識方程

1、北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)據(jù)的表示和分析認(rèn)識方程小數(shù)乘法知識點(diǎn)北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)據(jù)的表示和分析知識點(diǎn)第六單元 數(shù)據(jù)的表示和分析1條形統(tǒng)計圖：橫向：用直條的長短表示，豎向表示類別，橫向表示數(shù)量；縱向：用直條的高矮表示，橫向表示類別，豎向表示數(shù)量。不同的統(tǒng)計圖中1格表示的單位量是不同的，要結(jié)合具體的情況來判斷1格表示幾個單位。數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位量就多，數(shù)據(jù)小，每1格所表示的單位量就小。條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：直觀、方便、便于察看數(shù)量多少。2制作條形統(tǒng)計圖的方法：確定水平方向，標(biāo)出項目；確定垂直方向代。

2、認(rèn)識方程（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第96頁例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能：經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。 2.過程與方法：提高獨(dú)立思考、合作交流的能力。 3.情感與態(tài)。

3、認(rèn)識方程 教材分析 本節(jié)教科書包括2個例題，1個課堂活動，一個練習(xí)?；驹O(shè)想是：例1，揭示方程和方程解的意義；例2，利用藏文化題材唐卡價格與數(shù)量間的關(guān)系構(gòu)建方程，推測方程的解。課堂活動，要求學(xué)生把方程與簡單。

4、認(rèn)識方程 教材分析 （一）教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道用字母表示數(shù)和用方程表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，在具體情境中會用字母和含未知數(shù)的式子表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。 2.了解等式和等式的性質(zhì)，理解方程和方程的解法。初步學(xué)。

5、認(rèn)識方程（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第95頁例1，練習(xí)十九第1，2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1結(jié)合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。 2經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。

6、認(rèn)識方程 方程 教學(xué)建議 1.本節(jié)建議用2課時完成。第1課時，教學(xué)例1及相應(yīng)的練習(xí)；第2課時，教學(xué)例2和相應(yīng)的練習(xí)。也可以第一課時教學(xué)例1和例2，第二課時進(jìn)行深化訓(xùn)練和知識鞏固，完成相應(yīng)的作業(yè)。 2.例1，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)。

7、認(rèn)識方程 方程的意義 教學(xué)建議 (1)教學(xué)時，可用自制的天平教具幫助學(xué)生理解。（不必用精密的天平來演示，因為儀器小，學(xué)生不易看清，也不容易取得平衡，反而浪費(fèi)時間。）有些學(xué)生可能沒有見過天平，應(yīng)先簡單地介紹一。

8、認(rèn)識方程 教材分析 (三)教學(xué)提示 由于本單元涉及的數(shù)學(xué)思想和解決問題的思維方式對小學(xué)生來講基本上是陌生的，因此教學(xué)中必須注意以下幾個方面： 1.重視生活背景的呈現(xiàn) 本單元學(xué)生主要是通過生活事件構(gòu)建等量關(guān)系。

9、認(rèn)識方程 教學(xué)內(nèi)容 教科書第95頁例1，練習(xí)十九第1，2題。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。 2. 經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。 3. 在學(xué)習(xí)過。

10、認(rèn)識方程 一、填空（11分） 1、含有（ ）的（ ）叫作方程。 2、一輛公共汽車上原有乘客36人，在?？空咎幭氯人，又上來b人，現(xiàn)有汽車上有乘客（ ）人。 3、現(xiàn)有蘋果x千克，梨是蘋果的1.5倍，梨有（。