物種起源

1、物種起源緒論,作者簡(jiǎn)介,2、作者：查理羅伯特 （Charles Robert Darmin,18091882）。 （國(guó)籍）博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等方面的大量材料。,英國(guó),達(dá)爾文,緒論：即導(dǎo)言，是一種用來說明著作的編寫經(jīng)過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。書前有導(dǎo)言，目的是要讓讀者更好地理解全書內(nèi)容。,達(dá)爾文對(duì)物種起源的主要看法是什么？（文本回答）,“物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。。

2、2019-2020年高一語(yǔ)文 物種起源 導(dǎo)言 課文鑒賞說明 一、課文內(nèi)容分析 全文共七段，按內(nèi)容可分三部分。 第一部分（第1段）概述了物種起源一書的寫作經(jīng)過。主要說明關(guān)于物種進(jìn)化的理論不是“輕率地下結(jié)論”，而是。

3、2019-2020年高一語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 10物種起源導(dǎo)言(第二課時(shí))大綱人教版第一冊(cè) 教學(xué)要點(diǎn) 閱讀47段，篩選觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的讀者地位轉(zhuǎn)換到輸出信息的作者地位，根據(jù)多媒體特設(shè)情境，從課文篩。

4、2019-2020年高中語(yǔ)文 10物種起源導(dǎo)言（第二課時(shí)）精品教案 大綱人教版第二冊(cè) 教學(xué)要點(diǎn) 閱讀47段，篩選觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的讀者地位轉(zhuǎn)換到輸出信息的作者地位，根據(jù)多媒體特設(shè)情境，從課文篩選信息。

5、2019-2020年高中語(yǔ)文 3.10物種起源導(dǎo)言（第一課時(shí)）精品教案 人教版第二冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握“瑣屑、審慎、變異、遺傳、趨向、札記、付印、斷言”等詞語(yǔ)。 2.了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論。 能力目標(biāo) 1.篩選。

6、2019-2020年高中語(yǔ)文物種起源教案蘇教版必修5 集體備課： 二次備課： 課時(shí)安排：二教時(shí)。 閱讀目標(biāo) .能夠辨別和篩選重要信息和材料。 .能夠把握文中關(guān)鍵句,進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。。

7、2019-2020年高中語(yǔ)文物種起源緒論教案 蘇教版必修5 【教學(xué)目的】 閱讀目標(biāo) .能夠辨別和篩選重要信息和材料。 .能夠把握文中關(guān)鍵句,進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 .了解序言的寫作體例。 情。

8、2019-2020年高二語(yǔ)文 1.1.1物種起源緒論教案 蘇教版必修5 教學(xué)目的： 一、學(xué)習(xí)達(dá)爾文為科學(xué)而不懈努力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。 二、通過對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生篩選各種信息的能力，使篩選信息迅速、準(zhǔn)確的要求落。

9、2019-2020年高中語(yǔ)文 10物種起源導(dǎo)言（第一課時(shí)）精品教案 大綱人教版第二冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握“瑣屑、審慎、變異、遺傳、趨向、札記、付印、斷言”等詞語(yǔ)。 2.了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論。 能力目標(biāo) 1.篩。

10、2019-2020年高中語(yǔ)文 5.1.1物種起源緒論精品教案 蘇教版必修5（高二） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解達(dá)爾文及物種起源； 初步了解“緒論”的寫法； 理解課文主要內(nèi)容，篩選達(dá)爾文對(duì)物種起源的主要觀點(diǎn)。

11、2019-2020年高中語(yǔ)文 3.10物種起源導(dǎo)言（第二課時(shí)）精品教案 人教版第二冊(cè) 教學(xué)要點(diǎn) 閱讀47段，篩選觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的讀者地位轉(zhuǎn)換到輸出信息的作者地位，根據(jù)多媒體特設(shè)情境，從課文篩選信息，再。

12、2019-2020年高中語(yǔ)文第五冊(cè)物種起源導(dǎo)言1 【教學(xué)目的】 1閱讀目標(biāo)。能夠辨別和篩選重要信息和材料；能夠把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；了解序言的寫作體例。 2情意目標(biāo)。了。

13、2019-2020年高一語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 10物種起源導(dǎo)言(第一課時(shí))大綱人教版第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握“瑣屑、審慎、變異、遺傳、趨向、札記、付印、斷言”等詞語(yǔ)。 2.了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論。 能力目。

14、2019-2020年高中語(yǔ)文 10物種起源導(dǎo)言（備課資料）精品教案 大綱人教版第二冊(cè) 一、課文補(bǔ)注 1.導(dǎo)言 導(dǎo)言。導(dǎo)言又稱導(dǎo)論、緒論等，它是在書籍開頭部分概要地向讀者介紹有關(guān)這本書的主旨、內(nèi)容、體例等的，但與序言。

15、2019-2020年高中語(yǔ)文 5.1.1物種起源緒論精品學(xué)案 蘇教版必修5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解達(dá)爾文及物種起源； 初步了解“緒論”的寫法； 理解課文主要內(nèi)容，篩選達(dá)爾文對(duì)物種起源的主要觀點(diǎn)。 過程。

16、2019-2020年高中語(yǔ)文 物種起源緒論 【教學(xué)目的】 閱讀目標(biāo) .能夠辨別和篩選重要信息和材料。 .能夠把握文中關(guān)鍵句,進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 .了解序言的寫作體例。 情意目標(biāo) 了解達(dá)爾。

17、2019-2020年高二語(yǔ)文 第一專題 物種起源 緒論教學(xué)案（2課時(shí)） 蘇教版 課 題 物種起源緒論 計(jì)劃 課時(shí) 計(jì)劃上課日期 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論，感悟并學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)而審慎的科學(xué)態(tài)。

18、2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題之物種起源導(dǎo)言說課稿 蘇教版必修5 說教材 1這篇課文的地位、作用 物種起源導(dǎo)言是高中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的第二課，屬基本篇目講讀課。以我的理解，本單元第一課安排了毛。