【人教版PEP英語(yǔ)】五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)PPT課件及教案
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年 月 日 第 周 星期 總第 課時(shí)
授課內(nèi)容
Recycle 2第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式及句型。
2、能夠聽懂、理解Read and match的小短語(yǔ)及Let’s find out中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。
2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。
教學(xué)手段、方法
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
熱身導(dǎo)入
自學(xué)質(zhì)疑
展示交流
合作探究
檢測(cè)提升
1.教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。
2.預(yù)習(xí)
（1）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。
（2）做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn?部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
（3）做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語(yǔ)卡片，故意說一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。
Read and match
（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。
（2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。
（3）同桌之間核對(duì)答案。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對(duì)答案。
（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。
（6）請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。
（7）如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。
Let’s find out
（1）先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。
（2）學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。
Let’s chant
（1）教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
（3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。
（4）完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
教學(xué)反思
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年 月 日 第 周 星期 總第 課時(shí)
授課內(nèi)容
Recycle 2第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。
2、能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。
2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)手段、方法
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
熱身導(dǎo)入
合作探究
展示交流
檢測(cè)提升
1、教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。
2、預(yù)習(xí)
（1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語(yǔ)，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。
（2）做“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片，學(xué)生讀卡片上的短語(yǔ)，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語(yǔ)并說說少了哪一張。
（3）做“快看快說”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。
（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如dad 的reading a newspaper。學(xué)生看過卡片后表演句子My dad is reading a newspaper，其他學(xué)生猜句子。
Read and draw
（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴?
（2）學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。
（3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
（4）學(xué)生完成表格。
（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。
Read and write
（1）教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。
（3）師生一起核對(duì)答案。
（4）分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。
（5）學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。
（6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：Five people are watching TV.
4、鞏固
完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
教學(xué)反思
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年 月 日 第 周 星期 總第 課時(shí)
授課內(nèi)容
Recycle 2第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過Number and write和Let’s play等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。
2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。
3、學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。
教學(xué)手段、方法
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
熱身導(dǎo)入
新課呈現(xiàn)
檢測(cè)提升
1、熱身
（1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。
2、預(yù)習(xí)
（1）教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。
（2）做“圈起來！接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語(yǔ)圖片或單詞。教師說其中的一個(gè)短語(yǔ)或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對(duì)的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭(zhēng)取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語(yǔ)，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說一個(gè)短語(yǔ)或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。
Number and write
（1）教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號(hào)。
（2）教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語(yǔ)。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。
（3）讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。
Let’s play
（1）給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。
（2）教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。
（3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。
（4）全班核對(duì)答句的拼寫。
（5）教師按任意的順序給問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（1）教師放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking，解釋歌詞大意。
（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。
完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
教學(xué)反思
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