【人教版PEP英語】六年級下冊導學案教學反思說課稿
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Recycle第一課時
教學目標
1、讓學生鞏固農(nóng)場有關(guān)名詞的單數(shù)、復數(shù)形式：水果、動物、衣物等（能、聽、說、讀、寫）。
2、談論有關(guān)于農(nóng)場話題，圍繞 Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑問句的用法及答語。
教學重難點
正確的聽、說、認讀本課有關(guān)的單詞及歸類：fruit food clothes animals vegetables furniture等名詞，并能圍繞、運用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等話題進行提問及其回答。
教學準備
多媒體課件 圖片 習題
教學過程
一、熱身導 入
Greetings.
Sing and do the actions : If you are happy
二、任務呈現(xiàn)
1、明確本課時要復習的任務。
2、我的地盤我做主
fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）
an_mal（動物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球類)
三、 課文學習
（一）自學
1、自讀課文一遍，給你認為難理解的單詞或句子打圈圈符號；
2、觀察圖片上所有的農(nóng)場物品，注意數(shù)量及其所對應的名詞復數(shù)形式；
3、模仿例子，注意正確使用a, an ， some的形式填空；
4、再讀練習，加深思考所填的單詞是否正確。
（二）對 學
你讀我聽： 對子互讀、互聽，并糾正錯誤表達或發(fā)音。
你問我答： 用“what else can you see?” “I can see…” 和你的對子談談農(nóng)場里看到了有某物。同樣的：我會做P43的問與答。
（三）群學
朗讀課文：組長領(lǐng)讀 -----小組齊讀 -----分角色朗讀
合作探究：小組討論“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？” 疑問句的用法及答語。
四、訓練鞏固 ： 我能說會道
1. 我會朗讀單詞和課文對話。
2. 單詞游戲：
4. 我會用句型“ what else can you see？”仿說句子。（拿本課卡片）
5. 我會看圖編對話。（拿卡片編對話）
6. 我發(fā)現(xiàn)：1、a與an的用法不同；2、 物品的復數(shù)變化形式不同：
7、拓展訓練 ： 看圖填空。What can you see?
（1）、 A dog and two cats （2） 、 three ———— （3）、 some—— （4） 、Some —— （5）、 two——— （6） 、——apple and some——
（7）、 some—— （ 8） 、—— umbrella and —— bike
五 、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：
fruit food clothes animals vegetables furniture
Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？
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Recycle第二課時
教學目標
1、充分掌握go 、do、 play 、have在一般現(xiàn)在時中的用法；
2、學生能在圖片的幫助下，用一般過去時填空，描述Mike在農(nóng)場中一天的生活
3、能正確理解使用現(xiàn)在進行時和動詞過去式。
教學重點
能正確理解并使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時及動詞過去式的用法。
教學難點
掌握第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的表達法。
教學準備
多媒體課件 圖片 習題卡
教學活動
一、 熱身導入
唱一唱（Let’s chant）
Every day I go to school.What do you do?
Every day I play sports.What do you do?
Every day I have class.What do you do?
Every day I do homework.What do you do?
二、 任務呈現(xiàn)
（一）、聽一聽
學生聽一段錄音，并說出錄音中出現(xiàn)的動詞短語。
I am very busy every day, I go to work,have English class,play sports and do housework. What about you? What do you often do?
（二）、認一認
課件閃現(xiàn)四個動詞 go play do have 學生快速的讀出來，并說出含有這幾個動詞的詞組。（老師示范）
(三）、說一說
1、課件出現(xiàn)圖片，老師說：“I go to school every day.”
2、再在課件的右邊出示Mike的頭像，說：“He goes to school every day.”
3、出示這個例句后，課件出示一系列圖片讓學生說出和go有關(guān)的短語并組成句子。
（用這樣的方式引導學生把 do play have說完，不斷地變化人物，讓學生感知。）
（四） 說一說
看到44頁的圖片，Who are they? 教師指著圖片中的人物，一一問答，學生回答。用到：What is he doing?/ What is she doing?/What are they doing?
（五）寫一寫
仿照例句把其余的三個句子寫完。
三、課文學習
（一）講授 My day:
1. Show the teacher’s day, Ss listen and watch. “What did I do yesterday?”
2. Read the passage one by one sentence. T helps the Ss to review the time order: in the morning, then, after that, next, in the afternoon, in the evening, finally.
3. Have the Ss give the passage a title and an ending.
4. Read the passage together.
（二）講授Mike｀s Day
1.Have the Ss open their books and turn to page 45, and look read and fill in the blanks.
2. Check the answers.
3. Retell what did Mike do on Saturday.
四、訓練鞏固
Simon｀s Day
1. Listen and number.
2. Watch and say:
3.Write about one of their days.
4.Make a new poem.編一首新詩。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：
go do play have
Bill is playing ping-pong. ate breakfast cleaned the room read a book played computer went fishing
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Recycle第三課時
教學目標
1.能夠掌握詞匯，如favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories,noisy等，并運用于實際交流中。
2.能用英語介紹自己的信息，用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時描述自己并運用于真實場景中。
3.能讓學生進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學習與團結(jié)合作能力。
教學重點
1.能夠掌握詞匯，如favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories等。
2..能用英語介紹自己的信息，用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時描述自己并運用于真實場景中。
教學難點
能夠在真實場景中靈活運用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的語法項目。
教學準備
多媒體課件 圖片 錄音帶
教學過程
一、熱身導入
1.Greeting :
T: What day is it today ?
S; It’s …
What’s the weather like today ?
S：It’s sunny.
T: Wow! It’s wonderful !
2.T : “Let’s sing the song “Changes in me” all together .
二、任務呈現(xiàn)
（一）Read the following words and phrases, then put them into Chinese.讀一讀下列單詞和短語，試著寫出中文意思。
1.favourite day______ 2.on Monday____
3.read stories_____ 4.difficult_______
5.play the piano______ 6.noisy______
（二）Read the following sentences and try to translate them into Chinese.試著讀讀 下列句子，試著將其譯成中文。
1.I go to school from Monday to Friday.
2.I like to speak English with my friends.
3.I am not good at running .
4.This is very noisy and great fun.
三、課文學習
T：Children , last class ,we studied Mike’s life on the farm . Today Mike makes a PPT to show Bill his school life . Let’s share it all together .
1、學習Day 5 ：
（1）聽錄音Mike’s PPT about his school life 的語篇，感知主題后回答合作探究第一題。
（2）聽錄音學習文章并逐句跟讀
（3）學生以Group work 的形式復述Mike的學校生活。
（4）請學生自愿復述Mike的學校生活，并給予評價。
（5）Bill 向朋友談論Mike的事，讀一讀并改正文中的錯誤。(小組合作并展示)
（6）全班一起讀改正過后的句子。
四、訓練鞏固
（1）教師出示自己弟弟的一組照片，讓生猜是誰？然后讓學生描述自己的過去。
T：Can you guess？ Who is he ?
S: Is this …?
T：He’s my little brother . Before he was a university student . He had small eyes . He had small mouth . He had big nose . He wore a blue hat . He was quiet . How about you ?
S:I was a happy girl . I had …
(2) 教師出示弟弟現(xiàn)在的情況，同理請學生介紹自己現(xiàn)在的情況。
（3）同理教師描述弟弟的將來，請學生暢想自己的未來。
（4）觀察Day 6 部分Bill 的海報，學生小組合作描述Bill的變化。并給與評價獎勵。
（5）小組合作看Bill的海報,然后完成書上47頁的判斷對錯。
（6）Design your own poster .學生試著設(shè)計自己的海報 。
學生設(shè)計一份主題為“過去的自己、現(xiàn)在的自己、將來的自己”的海報，并進行描述。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories,noisy，skip rope music storybooks drive a red car wear a yellow hat
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Recycle 第四課時
教學目標
1、能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。
2、能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。
3、能夠讀出本冊書字母組合的發(fā)音及例詞。
教學重點
能聽、說、認讀對話，能用can/can’t句型正確表達以及掌握英語請柬的寫法。
教學難點
學生根據(jù)實際情況寫請柬。音標的復習
教學準備
多媒體課件 習題卡 課文錄音
教學過程
一、熱身導入
學生跟隨音樂齊唱五年級上冊44頁歌曲，并做相應動作。
二、任務呈現(xiàn)
1、展示班題
2、出示單詞
brown bread cheese cake fresh fruit milk orange juice teabags chocolates plates knives forks English books maths books pink party hats prizes paints balloons ping pong balls clock
三、課文學習
1、A game.
課件展示各種有關(guān)動作的圖片，每次只出現(xiàn)圖的一部分，生用can句型來猜內(nèi)容，如沒猜中，師用can’t句型否定，然后繼續(xù)展示圖的另一部分，直到猜對。
T：What can she do?(出示課件圖畫中dancer的腳)
S: She can sing.
T：Sorry, she can’t sing.(課件繼續(xù)展示大部分)
S：She can dance.
T: Yes, she can.(課件展示全部)
T：What can you do?(問另一學生)
S: I can …
2、Reading.
（1）First reading.
T: Good! Mike and his classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下問題)
When are they going to have a farewell party?
Who can they invite to the party?
(2)Second reading.
T: Good! What can they do at the party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示節(jié)目單)
Programme
1、--------------------
Singer: Chen Jie
2、--------------------
Play: Zhang Peng
3、--------------------
Play: Sarah
4、Do Chinese Kung fu
Performer:---------------
5、Dancer
Dancer:------------
聽完對話，畫出關(guān)鍵動詞，口頭表述，全班匯總答案，完成節(jié)目單。
（3）Third reading.
Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 48．
3、Read the invitation card.
（1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文請柬)
請柬
王老師：
茲定于2017年6月25日早晨9時，在我校六年級3班教室舉行畢業(yè)典禮。歡迎光臨。
六年級3班全體學生
2017 年6月20 日
4、用what、when、where引導鼓勵學生盡量總結(jié)邀請卡里的內(nèi)容。
四、 訓練鞏固
1、 Read the invitation card on page48 and find out the key words.(課件.出示48頁邀請卡上每個冒號前以及冒號后的橫線，提示學生要填的內(nèi)容)
用who、where、when、what time表示出來。在英文請柬旁出示中文請柬，比較二者的不同。
2、自己設(shè)計并制作一份英文請柬。
3、完成下面的表格
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型
;brown bread cheese cake fresh fruit milk orange juice teabags chocolates plates knives forks English books maths books pink party hats prizes paints balloons ping pong balls clock
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Recycle第五課時
教學目標
1.會讀Read the chant。
2.Read the many ways to say goodbye
3.理解Story time 中的故事。
教學重點
1.掌握本單元單詞和句子。
2.完成相關(guān)練習并理解故事。
教學難點
Write the many ways to say goodbye
教學準備
多媒體課件 圖片 錄音帶
教學過程
一、熱身導入
.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操練)
1）eg：T show card of ‘grass’ S: grass ,grass ,grass .
2） Spelling match . eg：T: grass. S: g-r-a-s-s 3.）句子英漢互譯。
二、任務呈現(xiàn)
1、Read the chant .
2、圖片展示ways to say goodbye
3、課件整體呈現(xiàn)story time故事內(nèi)容
三、課文學習
1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.
2）觀察主圖，讓學生閱讀故事，了解故事大概,畫出不理解的句子。
3）聽錄音理解并仿讀故事。
四、訓練鞏固
1、小組討論
Zip has some good news and some bad news.
What’s the good news
What’s the bad news?
2、補充對話，完成故事
Zip has some_____ news and_____ news. For good news, her father has a new job in_________. For bad news, Zip is______ _____ for a long time. She is going to a new_______ school. She’ll be in Grade __.They have to say__________
to each other. They are very_____.But they promise they will______ __ each other.
3、A poem
Friendship
Yesterday we studied together.
Today we are friends.
Tomorrow we will leave here.
I don’t want to say goodbye.
But I have to.
I promise I’ll write to you.
Please keep in touch and
take care.
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：
write soon Have a good trip Good luck keep in touch Take care
where are you going? will you promise to write to me?
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Unit1 第2課時教學設(shè)計
教學目標
1. 能夠聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級：taller, shorter, longer, younger, older。
2. 能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點；理解比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er。
教學重點
能夠聽、說、讀、寫taller, shorter, longer, younger, older。
教學難點
理解比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律(此難點為預設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)教學準備
課件、單詞卡片、本課時圖片、錄音機
教學過程
一、 熱身導入
1. 師生相互問候。
2. Let’s revision
二、任務呈現(xiàn)
1、明確本節(jié)課要學習的單詞shorter longer younger older taller
2、Do a survey and report:
How tall …? It’s …./I’m … metres./I’m … than ….進行簡單的對話；
三、 課文學習
1. 呈現(xiàn)新單詞。
(1) 教師通過Free Talk中詢問學生身高，引出taller和shorter；
教師在課件中出示taller和shorter圖片，教師播放錄音，學生跟讀。
(2) 教師說出自己的年齡，再詢問一位學生的年齡，進行對比，引出younger和older；
教師在課件中出示younger和older圖片，教師播放錄音，學生跟讀。
(3) 教師拿著學生的長短不同的兩支鉛筆，引出shorter和longer；
教師在課件中出示shorter和longer圖片，教師播放錄音，學生跟讀。
(4) 教師在課件中呈現(xiàn)單詞taller, shorter, longer, younger, older，教師請學生觀察單詞，找出共同點，進而總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律：一般情況下，直接在詞尾加-er。
四、訓練鞏固
(1) 游戲1：Bomb Game.
規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)含有本課單詞的圖片，（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞和句型。）
(2) 游戲2：唱反調(diào)
規(guī)則：教師說出一個單詞，學生說出它的反義詞。如：教師說taller，學生說shorter。
(3) 游戲3：I say you do.
規(guī)則：教師說出一個單詞，學生用肢體動作表現(xiàn)出來；教師用肢體動作表達某個單詞，學生說出相應的單詞。
(4) 教師在課件上呈現(xiàn)A Let’s learn圖片，提問：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 請學生描述插圖上的幾個人物。
(5) 教師播放A Let’s learn課文動畫，學生跟讀。
(6) 學生同桌合作，模仿Let’s learn中對話，根據(jù)實際情況對話。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：
taller shorter longer older younger
How old are you?
You’ re older than me.
How tall are you?
I’m 1.61 metres.
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Unit1 第1課時教學設(shè)計
教學目標
1. 能夠理解對話大意，并回答對話下問題。能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。
2. 能夠聽、說、讀、 寫并在情景中恰當運用句型How tall is it? It’s .... How tall are you? I’m .... It’s/I’m ... than .... 比較人或動物的外貌特征。
3. 能夠在語境中理解生詞hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正確發(fā)音。
教學重點
聽、說、讀、 寫How tall …? It’s …./I’m … than …
教學難點
在情景中運用句型：How tall …? It’s …./I’m … than ….比較動物、人物等的信息。
教學準備
課件、單詞卡片、錄音機
教學過程
一、熱身導入
1. 教師歡迎學生返校，師生相互問候。
2 教師在課件上呈現(xiàn)姚明等人的圖片，提問學生：Who is he? What’s he like?
二、任務呈現(xiàn)
1. 明確Let’s try.聽力任務
(1) 教師在課件上出示主情境圖，引入?yún)⒂^恐龍博物館的情景。學生回答問題：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?
(2) 教師在課件上呈現(xiàn)雷龍、霸王龍等圖片，幫助學生了解有關(guān)恐龍的背景知識。
(3) 學生讀題并猜測答案。
(4) 教師第一次播放教學錄音，學生聽后選擇正確答案。
(5) 教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。
在核對第二題答案時可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，幫助學生理解taller的含義。
三、課文學習
(1) 教師在課件上呈現(xiàn)謝娜的圖片，引導學習How tall are you?并回答
（2）教師在課件上呈現(xiàn)姚明的圖片，提問學生：Who is he? What’s he like? What does he do? 引導學生描述姚明的體貌特征并引出basketball player這個詞組。教師運用句子How tall are you?詢問學生的身高，引導學生運用I’m … metres.回答。
教師請學生討論：What does a basketball player look like? 引導學生得出結(jié)論：A basketball player should be tall. 然后教師提問兩名有意加入籃球隊的學生：How tall are you? 并在黑板上寫出兩名學生的身高。請學生比較：Who is taller? 引導學生說出A is taller than B.
(3) 教師板書A is taller than B.并請學生解釋taller的意思。板書參考如下:
A B
1.65 m> 1.62 m
A is taller than B.
教師在課件上出示姚明和李連杰，謝那的身高對比圖，讓學生仿照黑板上的句子造句。
(4) 教師請學生補充表格，了解句子的構(gòu)成。
I
He/ /It
is
taller than
…
You/We/
3. Let’s talk.
(1) 教師在課件上出示Let’s talk部分的圖片，教師指著恐龍，提問學生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Peng?
(2) 教師播放A Let’s talk課文動畫，學生帶著問題觀看動畫。教師在此過程中幫助學生理解 the tallest, hall, metre, than, both 的意思。
(3) 教師播放課文動畫，學生跟讀。
(4) 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）
四、訓練鞏固
1. Role Play
師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。
2. 活動1：我是小記者
教師在課件上出示學生熟悉的明星運動員（如姚明、劉翔、田亮，楊威）的圖片，并標出他們的身高，請兩名學生一人扮演小記者，一人扮演明星運動員，模擬進行“采訪”活動。對話示例如下：
A: Hi, Liu Xiang. How tall are you?
B: I’m 1.89 metres tall.
3. 活動2：身高接龍
教師請一名學生A站起來，詢問全班：Who is taller than me? 其他學生如果覺得自己比他高就站起來回應：I’m taller than you. 如果學生B確實比學生A高，就由他代替學生A繼續(xù)尋找比自己高的人。如果學生B比學生A矮，則由A繼續(xù)詢問，直到找出全班最高的人。
本游戲進行完畢，教師引導學生根據(jù)自己的實際情況填寫書本第4頁前兩道填空題。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學會的的詞匯和句型有：
You’re taller than both of us together.
dinosaur
You're the tallest.
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六年級上冊Unit1 How tall are you?第一課時
A let’s try Let’s talk導學案
學習目標
1、我能聽、說、認讀單詞：dinosaur, hall, meter, than
2、我能在語境中正確運用that’s the tallest dinosaur in the hall. How tall is it? Maybe is 4 meters. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m …metres.
自主學習
一、我會譯。（查看單詞表，）也會讀。（聽錄音、問同學、學會讀單詞）
1、dinosaur__________ hall_______ metre_______
than_______ both_________ taller_______ tallest__________
2、that’s the tallest dinosaur in the hall.
________________________________________
3、How tall is it? 4、Maybe is 4 meters.
__________________ ____________________
5、It’s taller than both of us together. 6、How tall are you?
________________________________ ___________________________
7、I’m 1.65 metres. 8、I’m the tallest.
_____________________ _______________________
探究學習
一、聽音補全對話。
Look, that’s the __________dinosaur in this hall.
Yes,it is . How tall is it? Maybe is ____meters
It’s taller __________both of us together.
二、閱讀短文，回答問題
1、How tall is Zhang Peng?
_____________________________
2、Who is taller, Zhang Peng or the dinosaur?
_______________________________________________________
三、小組大膽創(chuàng)編對話介紹身邊的人的身高、年齡、重量或事物的長度、尺寸。
四、小組開火車問答、完成表格。
How tall are you?
Who is taller than you?
How old are you？
Who is older than you？
Who is tallest in your group?
五、翻譯
恐龍 大廳 米 比 高 更高 最高 兩個都
_____________________________________________________________________
你多高？
____________________________
我是最高的。 它多高？
______________________________ _____________________
或許四米高。 它比我們兩個都高。
______________________________ _________________________
我比你高。 他比你大。
______________________________ _________________________
課時小結(jié)
1、 這節(jié)課的收獲是：___________________________________________________
_____________________________________________________
2、 我還有一些不懂的是：_____________________________________________
______________________________________________________
目標測評
一、 選擇
1、 He is taller __________ you.
A、than B、then C、this
2、I’m three years __________than her.
A. taller B. younger C. smaller
3.__________of my parents like playing chess.
A All B. Between C .Both
4. My uncle is 1.87_______tall.
A. kg B. cm C. metres
5._________cat do you like, .the big one or the little one.
A. What’s B. What C. Which
二、連詞成句
1. than older sister your you’re ( .)
____________________________________________________________
2. tall aunt how is your (?)
____________________________________________________________
3.boy 12cm shorter that you than is (.)
____________________________________________________________
4.longer tall its is (.)
____________________________________________________________
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