章末整合提升

1、章末整合提升,專題一,三視圖的應(yīng)用,已知幾何體的三視圖，求該幾何體的體積或表面積時(shí)，需 先由三視圖還原出直觀圖，再根據(jù)直觀圖求幾何體的體積或表 面積,圖 1,例 1：一個(gè)幾何體的三視圖如圖 1，則這個(gè)幾 何體的體積為________,思維突破：由三視圖可得，該幾何體由一個(gè)正四棱柱和一 個(gè)正四棱錐組成，正四棱柱的底面邊長為 1，高為 2，正四棱錐 的底面邊長為 2 ，高為 1 ，故該幾何體的體積 V 112 ,11.如圖 2，網(wǎng)格紙的小正方形的邊長是 1， 在其上用粗線畫出了某多面體的三視圖，則這個(gè)多面體最長的,一條棱的長為_____.,圖 2,12.若一個(gè)底。

2、章末整合提升,專題一,線面平行與垂直的證明,例 1：如圖 1，在四棱錐 PABCD 中，底面 ABCD 是正方 形，側(cè)棱 PD底面 ABCD，PDDC，E 是 PC 的中點(diǎn)，作 EF PB 于點(diǎn) F. (1)證明：PA 平面 EDB； (2)證明：PB平面 EFD.,圖 1,(2)PD底面 ABCD，DC底面 ABCD， PDDC.PDDC，,PDC 是等腰直角三角形，,而 DE 是斜邊 PC 的中線，DEPC. 同樣由 PD底面 ABCD，得 PDBC.,又DCBC，PCDEE，BC平面 PDC. 而 DE平面 PDC，BCDE.,DEPC，BCPCC，DE平面 PBC. 而 PB平面 PBC，DEPB.,又 EFPB 且 DEEFE，PB平面 EFD.,圖 2,證明：(1)設(shè)AC 與BD 交于點(diǎn) G，如圖28.,圖 28,四。

3、章末整合提升,專題一,兩直線的位置關(guān)系,例 1：已知直線方程為(2)x(12)y930. (1)求證不論取何實(shí)數(shù)值，此直線必過定點(diǎn)； (2)過這定點(diǎn)引一直線，使它夾在兩坐標(biāo)軸間的線段被這點(diǎn) 平分，求這條直線方程.,11.已知兩條直線 l1：xmy80，l2：(m3)x4y2m 0，問：當(dāng) m 為何值時(shí)， l1 與 l2 滿足下列關(guān)系： (1)相交； (2)平行；(3)重合,解：當(dāng) m0 時(shí)，l1: x8，l2：3x4y0， 此時(shí) l1 與 l2 相交；,21.已知直線方程為 AxByC0，直線在 x 軸上的截距 為 a，在 y 軸上的截距為 b，直線的斜率為 k，坐標(biāo)原點(diǎn)到直線,的距離為 p，則有(,),Ak,b a,Cakb Db2p2(1k2。

4、章末整合提升,y0y,專題一,圓的切線方程,求過定點(diǎn) P(x0，y0)的圓的切線方程： (1)點(diǎn) P(x0，y0)在圓上：則圓 x2y2r2 的切線方程為 x0x y0y r2 ，圓 x2 y2 Dx EyF 0 的切線方程為 x0x y0y,D,xx0 2,E,2,F0；,(2)定點(diǎn) P(x0，y0)在圓外：需采用求軌跡方程的方法求切線 方程，注意不要遺漏斜率不存在的切線方程,例 1：(天津)已知圓 C 的圓心是直線 xy10 與 x 軸的交點(diǎn)，且圓 C 與直線 xy30 相切則圓 C 的方程為 ____________________,答案：(x1)2y22,的切線方程的是(,),A,Ax0 Cxy,By0 Dxy,可得形如 x2pxq0 的方程，,反之，可根據(jù)直線與圓的位置關(guān)。

5、歡迎進(jìn)入地理課堂,2020/4/26,章末整合提升,2020/4/26,區(qū)域資源的綜合開發(fā)與利用，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容一直是高考命題的重點(diǎn)之一，選取我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的某一熱點(diǎn)區(qū)域，分析其資源開發(fā)狀況，并結(jié)合區(qū)域的自然及人文地理實(shí)際，分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及發(fā)展的方向，評價(jià)其資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，是命題的基本方向。,2020/4/26,材料一2010年8月19日20日，全國水。

6、歡迎進(jìn)入地理課堂,2020/4/26,章末整合提升,2020/4/26,區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題成因分析及整治措施探究是地理高考命題中的熱點(diǎn)及高頻考點(diǎn)，命題時(shí)，往往選取世界或我國的某一區(qū)域，提供相關(guān)的自然地理環(huán)境信息，以選擇題或綜合題的形式進(jìn)行區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的考查，選取的區(qū)域圖多為局部的放大圖并配以相關(guān)的地理統(tǒng)計(jì)圖表，也常以新情景、新材料為命題的切入點(diǎn)，進(jìn)行無圖考圖的題目命題。,2020/4/26,材。

7、2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第5章 章末整合提升 新人教版必修1 熱點(diǎn)探究 熱點(diǎn)材料 材料一 新華網(wǎng)華盛頓xx年7月17日電 美國國家海洋和大氣管理局研究人員日前公布的研究成果顯示，強(qiáng)厄爾尼諾現(xiàn)象可能引發(fā)美國東海。

8、2019 2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第4章 章末整合提升 新人教版必修1 熱點(diǎn)探究 熱點(diǎn)材料 材料一 中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)報(bào)道 十二五 我國將加快農(nóng)村公路建設(shè) 為農(nóng)民連通 致富路 修好路 交通運(yùn)輸部部長李盛霖介紹 十二五 時(shí)期 我國要。

9、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 2 章末整合提升 2020 4 2 區(qū)域地理環(huán)境特征分析是地理高考命題重點(diǎn)之一 選取世界及我國熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)地區(qū) 對其地理環(huán)境進(jìn)行綜合分析 比較 以及探究其人地關(guān)系中存在的不協(xié)調(diào)問題及解決措施 考查學(xué)生比較 分析不同區(qū)域的差異并對各地理要素之間的因果關(guān)系進(jìn)行綜合分析 論證的能力 始終是高考命題的著眼點(diǎn) 也是我們復(fù)習(xí)的著力點(diǎn) 2020 4 2 材料一2010年9月1。

10、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 2 章末整合提升 2020 4 2 2010年 在我國上海舉辦的世博會 城市 讓生活更美好 吸引了全世界關(guān)注的目光 在現(xiàn)代社會的快速推進(jìn)中 越來越多的人涌入城市工作 生活 城市化已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要標(biāo)志 城市化與工業(yè)化之間的關(guān)系 城市化與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系已成為人們探究的熱點(diǎn)問題 也成為了高考命題者的關(guān)注焦點(diǎn) 此類題目往往以時(shí)事為切入點(diǎn) 多以綜合題的形式呈現(xiàn)。

11、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 3 章末整合提升 2020 4 3 區(qū)域資源的綜合開發(fā)與利用 是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ) 這部分內(nèi)容一直是高考命題的重點(diǎn)之一 選取我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的某一熱點(diǎn)區(qū)域 分析其資源開發(fā)狀況 并結(jié)合區(qū)域的自然及人文地理實(shí)際 分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及發(fā)展的方向 評價(jià)其資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 是命題的基本方向 2020 4 3 材料一2010年8月19日 20日 全國水電宣傳工。

12、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題成因分析及整治措施探究是地理高考命題中的熱點(diǎn)及高頻考點(diǎn) 命題時(shí) 往往選取世界或我國的某一區(qū)域 提供相關(guān)的自然地理環(huán)境信息 以選擇題或綜合題的形式進(jìn)行區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的考查 選取的區(qū)域圖多為局部的放大圖并配以相關(guān)的地理統(tǒng)計(jì)圖表 也常以新情景 新材料為命題的切入點(diǎn) 進(jìn)行無圖考圖的題目命題 2020 4 8 材料一20。

13、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 區(qū)域地理環(huán)境特征分析是地理高考命題重點(diǎn)之一 選取世界及我國熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)地區(qū) 對其地理環(huán)境進(jìn)行綜合分析 比較 以及探究其人地關(guān)系中存在的不協(xié)調(diào)問題及解決措施 考查學(xué)生比較 分析不同區(qū)域的差異并對各地理要素之間的因果關(guān)系進(jìn)行綜合分析 論證的能力 始終是高考命題的著眼點(diǎn) 也是我們復(fù)習(xí)的著力點(diǎn) 2020 4 8 材料一2010年9月1。

14、歡迎進(jìn)入地理課堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 2010年 在我國上海舉辦的世博會 城市 讓生活更美好 吸引了全世界關(guān)注的目光 在現(xiàn)代社會的快速推進(jìn)中 越來越多的人涌入城市工作 生活 城市化已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要標(biāo)志 城市化與工業(yè)化之間的關(guān)系 城市化與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系已成為人們探究的熱點(diǎn)問題 也成為了高考命題者的關(guān)注焦點(diǎn) 此類題目往往以時(shí)事為切入點(diǎn) 多以綜合題的形式呈現(xiàn)。

15、歡迎進(jìn)入地理課堂 章末整合提升 中國在工業(yè) 農(nóng)業(yè) 城市化等方面的可持續(xù)發(fā)展是近幾年來地理高考中考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一 從命題角度來看 結(jié)合區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題是主要的命題形式 另外 以產(chǎn)業(yè)鏈為切入點(diǎn) 考查循環(huán)經(jīng)濟(jì) 清潔生產(chǎn)也是重要的形式 從題型上看 既有選擇題也有綜合題 但都側(cè)重對解讀信息 調(diào)動和運(yùn)用知識能力的考查 材料一10月9日消息 國家發(fā)改委今日將發(fā)出通告 就推行居民階梯式電價(jià)廣泛征求社會意見 征。

16、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末整合提升 專題一 晶體與非晶體的區(qū)別 1 晶體和非晶體 單晶體和多晶體在外形 物理性質(zhì) 熔點(diǎn)等方面的區(qū)別 2 利用無確定熔點(diǎn)判斷晶體和非晶體 利用各向同性或各向異性判斷單晶體和多晶體 3 從能量轉(zhuǎn)化的角度理解晶體和非晶體在熔化或凝固過程中物質(zhì)微粒的運(yùn)動特點(diǎn) 例1 下列有關(guān)晶體的微觀結(jié)構(gòu)的說法中 錯(cuò)誤的是 A 同種物質(zhì)微粒在空間的排列規(guī)律必定相同B 不同的晶體有不同的空間排列。

17、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末整合提升 專題一 一定質(zhì)量的理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用 1 理想氣體狀態(tài)方程推導(dǎo)如下 2 應(yīng)用 理想氣體狀態(tài)方程包含了三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律的內(nèi)容 既可以用于等溫 等壓 等容變化中 也可以用于其他任何變化中 A p1 p2 V1 2V2 T1 T2 例1 一定質(zhì)量的理想氣體 在某一平衡狀態(tài)下的壓強(qiáng) 體積和溫度分別為p1 V1 T1 在另一平衡狀態(tài)下的壓強(qiáng) 體積 和溫度分別為p2 V2 T。

18、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末整合提升 專題一 分子力與分子勢能 1 分子力與分子距離的關(guān)系 1 如圖7 1 虛線表示F引力 F斥力 上實(shí)線表示分子合力F合 2 在平衡位置時(shí)斥力和引力相等 r小于平衡距離r0時(shí)表現(xiàn)為斥力 大于平衡距離r0時(shí)表現(xiàn)為引力 但無論何時(shí) 引力與斥力都是同時(shí)存在的 3 分子間距大于平衡距離r0的10倍以上時(shí) 分子間的引力和斥力會變得十分微弱 可以忽略不計(jì) 例如碎玻璃之間的距離對于。