2016年秋九年級語文上冊

1、唐雎不辱使命,戰(zhàn)國策,第1課時,公元前230年和公元前225年,靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅,其余山東六國中的趙、燕、齊、楚,在連年不斷的戰(zhàn)爭中,早已被秦國日削月割,奄奄待斃了,又過了幾年,秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后,一度還保持著獨立的地位。但秦國想用欺騙的手段吞并安陵國,于是安陵君就派唐雎到秦國談判。,新課導(dǎo)入,戰(zhàn)國策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整。

2、隆 中 對,陳壽,青山依舊,夕陽依舊,英雄生命已逝,但卻活在后世人的記憶里,諸葛亮就是這樣一個英雄。今天我們要通過隆中對這篇文章來了解他。,新課導(dǎo)入,預(yù)習(xí)檢測,(1)讀準下列字音: 好為( ) 梁父吟( ) 遂( ) 詣亮( ) 屏人 ( ) 傾頹( ) 度德量力( ) 信大義( ) 猖蹶( ) 殆( ) 民殷國富( ) 存恤( ) 帝室之胄( )諸戎( )簞食壺漿( ),ho,f,su。

3、出 師 表,第2課時,1.諸葛亮就國內(nèi)的政治問題向后主提出了幾條建議? 2.其中哪一條是主要的?為什么?,檢查作業(yè),研讀分析,突破重點,1.研讀第一段,回答下列問題。,(1)當時的不利條件 是什么? 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中 道崩殂,益州疲弊, 處在“危急存亡” 的緊要關(guān)頭。對當 時這一形勢的清醒 估計,是暗示劉禪, 如不發(fā)憤圖強,國家 必然敗亡。,(2)當時的有利條件 是什么? 內(nèi)外之臣均有“追先。

4、學(xué)習(xí)目標 1.積累文言詞語，掌握一些常用實詞的含義和虛詞的用法。 2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3.理解本文景物描寫的方式和作用。 4.理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。,第一課時,朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 環(huán)滁 林壑 瑯琊 飲少輒醉 巖穴暝 傴僂 酒洌 山肴 野蔌 觥籌 射者中 弈 者勝 頹然 陰翳 潺,預(yù)習(xí)與交流,。

5、詩 詞 五 首,第1課時,激 趣 導(dǎo) 入,中國是詩的國度,詩是古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。讀詩,不但可以領(lǐng)略祖國河山的壯麗,還會讓我們情不自禁地陶醉于詩歌或含蓄凄美或開闊奔放的意境之中,獲得審美的愉悅。,預(yù)習(xí)檢查,1.易錯字 涕淚( ） 鷓鴣( ) 薊( ) 驟( ) 襄( ) 滁( ),t,zh,J,zhu,xing,ch,預(yù)習(xí)檢查,2.古今異義 漫卷詩書喜欲。

6、在烈日和暴雨下,老 舍,第一課時,學(xué)習(xí)目標(10分鐘）： 一、簡要介紹作家及與選文有關(guān)的原著內(nèi)容。 二、疏通文字，掃除理解障礙。 三、初讀，理清行文脈絡(luò)。 四、對烈日的多角度描寫。祥子不得不冒烈日拉車的苦難,老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代著名作家。滿族人，住北京。他一生愛憎分明，用嚴肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的那個時代的社會生活。主要作品有駱駝祥子、四世同堂、龍須溝、茶館等。,這是。

7、蘇霍姆林斯基 預(yù)習(xí)檢查 1.給下面加點字注音。 忐忑 ( ) 蘊藏 ( ) 紐帶 ( ) 擅自 ( ) 麥穗 ( ) 衰退 ( ) 萌發(fā) ( ) 顫抖 ( ) 消耗 ( ) 賦予 ( ) 曙光 ( ) 佇立 ( ) 怒丌可遏 ( )嬉戲 ( ) tnt yn ni shn su shui mng chn ho f sh zh x 預(yù)習(xí)檢測 丌可思議 : 擅自 : 蘊藏。

8、1 多 收 了 三 五 斗 葉 圣 陶 憫農(nóng) 李紳 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。 2 教學(xué)目標 1朗讀課文，理清小說情節(jié)。 2品味人物對話，分析人物性格特征。 3揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。 4認識 “ 豐收成災(zāi) ” 的社會根源，把 握小說主題。 3 葉圣陶 （ 1894-1988） 現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué) 作家，教育家。 江蘇蘇州 人。幼。

9、桃花源記 陶淵明 學(xué)習(xí)目標 1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、 并”等文言虛詞，認識“妻子、交通、 無論、鮮美、絕境”等古今異義的詞。 2.學(xué)習(xí)本文以漁人的行蹤為線索，以時 間為順序的記敘的方法。 3.了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感， 培養(yǎng)高尚的道德觀。 第一課時 疏通文意識桃源 預(yù)習(xí)與交流 豁 ( )然開朗 屋舍儼 ( )然 黃發(fā)垂髫 ( ) 便要還家。

10、第一課 鼎湖山聽泉 鼎湖山聽泉 謝大光 一、學(xué)習(xí)要求 1通過誦讀體味作者的思想感情。 2了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。 3學(xué)習(xí)作者在選材上的詳略安排 二、學(xué)習(xí)重、難點 重點 1了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。 2掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對課文的理解。 3學(xué)習(xí)作者在文章中對材料的詳略安排。 難點 1.從不同角度描寫景物和變換角。

11、囚 陸 蠡 綠 記 知識與能力：理解作者的感情， 探究文章的主 題 ,在多元解讀中感受作品的生命力。 過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美 體驗。 情感態(tài)度與價值觀：感受文中作者對生命的熱 愛，對光明、自由的向往和對堅貞不屈、矢志 不渝精神的贊美。 ： 陸蠡（ 1908 1942）， 現(xiàn)代散文家、 翻譯家，抗日烈士 。 散文集有 海星 竹刀 囚綠記 等，譯著有 羅亭 魯賓遜漂流記。

12、智 取 生 辰 綱 施 耐 庵 第 1 諑 旪 導(dǎo)入新諑 大河向東流哇 /天上癿星星參北斗 哇 /說走咱就走哇 /你有我有全都有 哇 /路見丌平一聲吼哇 /該出手旪就 出手哇 /風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇 梁山一百單八好漢癿故事在我國 民間盛傳丌衰 ,其中很重要癿一個 原因就是人們佩服好漢們癿英雄 豪氣 ,喜歡他們癿俠肝義膽。梁山 好漢們殊途同歸 ,但他們各自癿出 身、地位、命運、投奔梁山癿勱 機卻丌盡相同。

13、出 師 表 第 1課時 欣賞歌曲 滾滾長江東逝水 讀過三國演義的人都知道 ,這首臨江仙 滾滾長江 東逝水是這部著作的開篇詞。但這首詞的作者幵丌是羅貫 中 ,而是明朝中期的文學(xué)大家楊慎。羅貫中是從楊慎那里抄來 的嗎 ?丌是。羅貫中為元末明初人 ,而楊慎是明朝中期人。最 初三國演義開篇幵沒有此臨江仙 ,是清初毛宗崗父子 將其放在卷首的 ,丌管怎么移動 ,我們都相信羅貫中和楊慎兩 位老人家都丌會有意。

14、詩 詞 五 首 第 2課時 復(fù)習(xí)檢查 1.背誦 并 默寫 三首詩。 復(fù)習(xí)檢查 2.古今異義 漫卷詩乢喜欲狂 (古義 :隨便 ;今義 :滿 ) 刜聞涕淚滿衣裳 (古義 :眼淚 ;今義 :多指鼻涕 ) 卻看妻子愁何在 (古義 :還 ,再 ;今義 :表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞 ) 復(fù)習(xí)檢查 濃睡丌消殘酒 (古義 :醉意 ;今義 :用高粱、米麥戒葡萄等發(fā)酵制成 的含有乙醇的飲料 ,有刺激性 ,多喝對身體害處很。

15、吳均 與朱元思書 學(xué)習(xí)目標 1.掌握并積累相關(guān)文言實詞和虛詞，讀通大 意。 2.體味清新精美的語言，體驗富春江的美麗 風(fēng)光，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的方法。 3.激發(fā)熱愛大自然，熱愛祖國文字的感情， 體悟作者高潔的志趣，追求自由的情懷。 第。

16、愚公移山 列 子 激趣導(dǎo)入 愚公移山是一則 寓言故事 ,相信許多同 學(xué)都知道返個故事 ,誰 能給大家講一講返個 故事呢 預(yù)習(xí)檢查 仞 箕畚 孀妻 始齔 窮匱 懲山北 荷擔(dān)者 魁父 智叟 亡以應(yīng) 一厝朔東 雍南 冀州 出入乊迂 叩石墾壤 曾丌。

17、十三散文家談散文 關(guān)于散文 白鷺 隨筆式評論 作者 :曉雪 兩 個 黃 鸝 鳴 翠 柳 一 行 白 鷺 上 青 天 西 塞 山 前 白 鷺 飛 桃 花 流 水 鱖 魚 肥 1 作者在白鷺這一形象中寄寓的思 想感情 。 2 品味詩化的語言及虛。