生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)

1、2019-2020年八年級生物下冊 6.1.5生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)教案 濟南版 【知識目標】 描述生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的 知道影響生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力的因素 【能力目標】。

2、第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié) 【教學目標】 1. 認同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力； 2. 概述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡； 3. 學習將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。 4. 嘗試用坐。

3、第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 學習目標： 1、認識生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力。 2、描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡。 3、概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。 4、培養(yǎng)自己熱愛大自然，愛護生物的情感，提。

4、第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié) 【聚焦課標】 1.描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定 2.闡明并認同生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的 3.收集和交流通過調節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例 【自主學習】 1.生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，首先表現(xiàn)。

5、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié) 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 生物成份 非生物成份 生產(chǎn)者 綠色植物 消費者 動物 分解者 微生物 陽光 空氣 水 土壤等 1 影響草原生態(tài)系統(tǒng)結構穩(wěn)定的生物因素有哪些 2 草 鼠 鷹之間是如何保持數(shù)量的相對穩(wěn)定的 3 嘗試用坐標曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草和鼠 鷹間的關系 1 生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定 首先表現(xiàn)在生物 和 上的相對穩(wěn)定 2 生物間的 和 是通過 和 不停的流動 維持著相對平衡 3。

6、第五節(jié),第二章第六單元,第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié),導入新課,插入歌曲天堂,想一想,1.影響草原生態(tài)系統(tǒng)結構穩(wěn)定的生物因素有哪些？2.草、鼠、鷹之間是如何保持數(shù)量的相對穩(wěn)定的？3.嘗試用坐標曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草和鼠、鷹間的關系。,新課學習,知識點一：生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)方式,分析：草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠和鷹間的關系,人類怎樣做才能保持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定呢？,新課學習,新課學習,1965-1980。

7、第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的概念,在一定區(qū)域內(nèi),所有生物與非生物環(huán)境之間 所形成的統(tǒng)一整體。,1.生態(tài)系統(tǒng)的組成,生態(tài)系統(tǒng),生物因素 植物 動物 微生物,非生物因素 陽光，溫度，水分， 空氣，土壤等,生產(chǎn)者 消費者 分解者,2.生態(tài)系統(tǒng)中生物成分依賴于非生物成分生活，各種生物之間是靠什么聯(lián)系在一起的？,食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,分析：草原生態(tài)系統(tǒng)的。

8、第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié) 在一定區(qū)域內(nèi) ,生物與環(huán)境所 形成的統(tǒng)一整體 ,叫做生態(tài)系 統(tǒng) 什么是生態(tài)系統(tǒng)呢 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的 功能 分析草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié) 能力 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)恢復穩(wěn)定 狀態(tài)的能力 . 上面的事例說明呢 生。