2019-2020年八年級(jí)生物生態(tài)系統(tǒng)的組成說課稿

1、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 1.1知識(shí)目標(biāo) (1)列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)； (2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)； (3)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成； (4)解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累；。

2、2019-2020年八年級(jí)生物生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2. 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 3. 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 能力目。

3、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.1.1生態(tài)系統(tǒng)的組成教案 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及相。

4、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 教學(xué)思路： 生態(tài)系統(tǒng)的組成選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)（蘇教版）第十單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體的第25章的第一節(jié)，設(shè)計(jì)為1課時(shí)。。

5、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)過程 濟(jì)南版 我們欣賞的歌曲中描述的草原景象非常美而該草原野狼成群，為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩翊笠?guī)模地獵捕會(huì)造成的結(jié)果怎樣? 生：草原急劇退化，面臨沙化。

6、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.1.1生態(tài)系統(tǒng)的組成教案 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及相互聯(lián)。

7、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第六單元生物與環(huán)境第一章生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成 濟(jì)南版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、描述生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)； 3、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 能力目標(biāo) 嘗試解。

8、2019-2020年八年級(jí)生物 “生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)設(shè)計(jì) 課題分析： 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)功能的兩個(gè)方面。結(jié)構(gòu)和功能是密不可分的。魯教版生物八年級(jí)下冊(cè)。

9、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)第25章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成同步練習(xí)蘇教版 隨堂反饋 1.在一定的區(qū)域里， 與 相互作用所形成的 ，叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)一般包括 、 、 和 四個(gè)組成部分。 3.在。

10、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)案2（無(wú)答案） 濟(jì)南版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相。

11、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)案1（無(wú)答案） 濟(jì)南版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相。

12、山東省2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)生物 6.2.1生態(tài)系統(tǒng)的組成練習(xí)題（II）卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、單選題1 . 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)由下列哪項(xiàng)組成（ ）A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B陽(yáng)光、水、溫度C非生物成分和生物成分D地球2 . 2001年9月11日，美。

13、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.1.5生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)教案 濟(jì)南版 【知識(shí)目標(biāo)】 描述生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 知道影響生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的因素 【能力目標(biāo)】。

14、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第四節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、教材分析： 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)是河少版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容，主要闡述了生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整。

15、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)14.3生態(tài)系統(tǒng)教案北京課改版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）了解生態(tài)系統(tǒng)的類型及其組成 （2）學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) （3）理解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 2、過程與方法： 養(yǎng)。

16、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)第25章生態(tài)系統(tǒng)同步測(cè)試蘇教版 一、選擇題 1、屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A、黃河中的鯉魚 B、洞庭湖中的所有生物 C、內(nèi)蒙古草原上的全部羊 D、泰山林區(qū) 2、在沒有使用DDT(一種已。

17、廣州市2020版八年級(jí)下冊(cè)生物練習(xí) 7.2.1生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型（I）卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、單選題1 . 生物圈中制造氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)是A海洋生態(tài)系統(tǒng)B森林生態(tài)系統(tǒng)C城市生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)系統(tǒng)2 . 下表是生物體內(nèi)農(nóng)藥的含量，它們是吃與被吃的關(guān)系，哪一條食物。

18、2019-2020年八年級(jí)生物 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)的概念 （2）掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn).、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義. （3）掌握生。

19、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 北師大版 一、學(xué)情分析： 在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有了一定的了解，能在自然界中找到一些例子，因此，本節(jié)可以通過讓學(xué)生先從自己了解的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)相關(guān)。