13胡蘿卜先生的長胡子

1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除13.胡蘿卜先生的長胡子說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好今天，我說課的題目是胡蘿卜先生的長胡子，下面我將從教材學情教學目標教法學法教學過程板書設計六個方面進行我的說課一說教材 胡蘿先生的。

2、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教材分析 本課是部編版小學語文三年級上冊第四單元的第二篇課文 胡蘿 卜先生的長胡子。本組教材以童話故事為主題，在猜測與推想中學習預測的方 法，嘗試續(xù)編童話，感受童話閱讀的樂趣。教學目標1.會認本課蘿卜愁沾晾5個生字。

3、13 胡蘿卜先生的長胡子人教版小學語文三年級引入新課 今天，老師帶你們走進書本，去學習一個很意思的故事，故事的名字是胡蘿卜先生的長胡子。引入新課王一梅 王一梅，兒童作家，中國作家協(xié)會會員，江蘇省簽約作家。1999年起從事童話創(chuàng)作。代表作品有。

4、13胡蘿卜先生的長胡子第一課時教學設計學情分析：本文選自三年級上第四單元閱讀策略篇， 指向預習策略的學習，本單元有一篇精讀課文和二篇兩篇略讀課文， 因賽課原因， 選擇二年 級學生來完成教學，結合學情，在單元備課的基礎上，我將教學內容 做了調。

5、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標:1認識本課蘿卜等5個生字.2能一邊讀一邊預測故事的內容,感受邊讀邊預測的好處和樂趣;預測能有一定的依據,并能根據故事的實際內容修正自己的想法.3能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容,對預測的故事產生。

6、部編版小學三年級上語文13胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質課教學設計13.胡蘿卜先生的長胡子 課題 胡蘿卜先生的長胡子 課型 新授課 教材分析p 課文寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子,因吸收了果醬的營養(yǎng),飛快地長起來.他的胡子還幫助別人做好事. 故事生動。

7、三年級上冊語文同步練習第四單元13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版含答案13.胡蘿卜先生的長胡子 讀記與抄寫: 我是寫字小能手. 積累與運用: 一 用選擇正確的讀音或漢字. 發(fā)愁chu cu晾曬ling ning挑開tio tio立即j j繼續(xù)。

8、1313胡胡蘿蘿卜先生的長胡子卜先生的長胡子lu bo3 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁愁,chu 想一想,胡蘿卜先生的胡子為什么讓他常常發(fā)愁想一想,胡蘿卜先生的胡子為什么讓他常常發(fā)愁1.1.吃飯時,不小心吃到胡子;吃飯時。

9、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教材分析：本文是一篇自讀課文。 作為三年級上冊第四單元的第二課 前一 課永遠倒不了的老屋，課文裁減掉了最后的部分，讓學生在掌握 構章法的基礎上進行完善。 不僅可以預測情節(jié)， 更能續(xù)寫具體的內容， 且能保持原本的寫作。

10、義務教育教科書語文三年級上冊第13課教學設計胡蘿卜先生的長胡子教材分析 ：胡蘿卜先生的長胡子是統(tǒng)編教材三年級上冊第四單元的一篇略讀課文。本單元主題 是推測與猜想，單元訓練重點是：一邊讀一邊預測，順著故事的情節(jié)區(qū)猜想：學習預測的 一些基本方法。

11、胡蘿卜先生的長胡子教學設計設計理念 部編版教材從三年級開始設置閱讀策略單元, 本次選擇的課文出自部編版三年級上冊第四單元預測策略單元的一篇略讀課文. 所謂預測,就是先猜后讀,再比較證實,是指在閱讀的過程中,根據已知內容推測未知內容,然后再將。

12、13胡蘿卜先生的長胡子教材解讀胡蘿卜先生的長胡子是統(tǒng)編教材三年級上冊第四單元的第二篇課文,選自作家王一梅的同名繪本.選入教材時,編者裁剪掉了文章的最后部分,用省略號來代替,目的在于讓學生進行預測并補充完善.與以往天馬行空式的預測相比,這樣編。

13、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標由以上教材分析,確定了如下教學目標:1.認識蘿卜愁沾晾這五個生字.2.運用總也倒不了的老屋一課學到的預測的基本方法進行預測本文:一邊讀一邊想,接下來可能會發(fā)生什么事情,從而感受閱讀的樂趣.當和故事的實際內容。

14、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標由以上教材分析,確定了如下教學目標:1.認識蘿卜愁沾晾這五個生字.2.運用總也倒不了的老屋一課學到的預測的基本方法進行預測本文:一邊讀一邊想,接下來可能會發(fā)生什么事情,從而感受閱讀的樂趣當和故事的實際內容不。

15、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學設想以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界,讓他們體會幫助別人,快樂自己.引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事.教學重難點引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事.教學過程一激趣導入:小朋友們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里。

16、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標:1. 會認蘿卜等5個生字,理解發(fā)愁,晾,營養(yǎng)等詞語的意思.2.能正確流利有感情地朗讀課文.理解故事內容,明白分享也是一種快樂.3.能一邊讀一邊進行有根據的預測,感受預測的作用和閱讀的快樂.教學重點:能邊讀。

17、13.胡蘿卜先生的長胡子教材版本:部編本語文小學三年級上第四單元教學目標:1. 認識蘿卜等5個生字.2. 能一邊讀一邊預測故事的內容,感受邊讀邊預測的好處和樂趣;預測能有一定的依據,并能根據故事的實際內容及時修正自己的想法.3. 能嘗試根據。

18、精品資料13胡蘿卜先生的長胡子說課稿.13.胡蘿卜先生的長胡子說課稿尊敬的各位評委,各位老師:大家好今天,我說課的題目是胡蘿卜先生的長胡子,下面我將從教材學情教學目標教法學法教學過程板書設計六個方面進行我的說課一說教材 胡蘿先生的長胡子選自。

19、2.只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路,就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已13胡蘿卜先生的長胡子課后作業(yè)基礎積累大鞏固一太陽火辣辣地烤著大地,請選擇一頂合適的遮陽帽吧.愁卜沾蘿晾bochululinzhn二選詞填空.繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)1.九點鐘。

20、13.胡蘿卜先生的長胡子說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好 今天，我說課的題目是胡蘿卜先生的長胡子 ，下面我將從教材學情教學目標教法學法教學過程板書設計六個方面進行我的說課一說教材胡蘿先生的長胡子選自人教版小學語文部編教材三年級上冊第四。