第17課公輸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 公輸教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.揣摩人物語氣，體會(huì)人物思想感情。 2.在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。 3.了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.積累文言語匯，掌握文言句式用法。 2.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)在說理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語言氣勢(shì)，增強(qiáng)說服力的說理方式。 教學(xué)方法 1.誦讀法。 （解說：誦讀應(yīng)作為學(xué)日。

2、第17課公輸教學(xué)設(shè)計(jì)德峨鎮(zhèn)常么初級(jí)中學(xué)：陸榮華教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句反問句的句式特征。了解墨子及其非攻主張。目標(biāo)體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。2過程與方法：自主合作與探究的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)非正義。

3、公輸教學(xué)設(shè)計(jì)一、走進(jìn)戰(zhàn)國，認(rèn)識(shí)墨子（觀看視頻）戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，諸侯們?yōu)闋?zhēng)奪霸業(yè)，不斷發(fā)動(dòng)大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓百姓流離失所，民不聊生。一些有識(shí)之士挺身而出，阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)和平。墨子就是其中一個(gè)突出的人物，他深切同情百姓的遭遇，身體力行，熱心救世，力阻戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，我們今天就學(xué)習(xí)公輸，走近墨子。二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞1、說出這四句中的通假字，并解釋。公輸盤不說(通。

4、 墨守成規(guī) 墨守：戰(zhàn)國時(shí)墨 翟善于守城；成 規(guī)：現(xiàn)成的或久 已通行的規(guī)則、 方法。指思想保 守，守著老規(guī)矩 不肯改變。 班門弄斧 在魯班門前舞弄 斧子。比喻在行 家面前賣弄本領(lǐng)， 不自量力。 墨子 公輸盤 公 輸 墨子 公輸盤 結(jié)合課后注釋，介紹人物。 兼愛 完全的博愛 (與儒家的親親相對(duì)反，將父慈、 子孝、兄友、弟悌 .等等的親人對(duì)待方式，擴(kuò) 展到其他陌生人身上。 ) 非攻 反。

5、孤山學(xué)校 九年級(jí) 語文科教學(xué)設(shè)計(jì)備課組成員：呂慧琴 馬翔 主備人：呂慧琴 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 授課教師：課 題公輸?shù)谌n時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1了解墨子及其非攻主張。 2體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。 3感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想。

6、公輸?shù)诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .以墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟進(jìn)一步體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)2揣摩人物語言，感知人物形象。3認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)教法學(xué)法：以讀促。

7、公輸教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能A：多種形式朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀出人物語氣，培養(yǎng)語感。B:疏通文意，積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞。C:分析112段的內(nèi)容。重點(diǎn)掌握文言實(shí)虛詞，分析相應(yīng)段落的相關(guān)內(nèi)容。課型教讀教法誦讀法，討論點(diǎn)撥法。教學(xué)過程一、問題組A1、導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人。

8、17 公 輸 從容說課： 公輸選自墨子非攻，是墨子中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。 書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法。

9、 當(dāng) 墨 子 進(jìn) 一 步 追 問 他 為 什 么 不 停止 造 云 梯 時(shí) ， 公 輸 盤 把 責(zé) 任 推 到楚 王 身 上 ， 然 后 在 墨 子 的 進(jìn) 一 步逼 問 下 ， 只 好 答 應(yīng) 引 墨 子 去 見 楚王 。 文 章 極 自。

10、公輸習(xí)題 陳情表(節(jié)選)李 密逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|官，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，。

11、17 公輸公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不。

12、春秋戰(zhàn)國思想家 孔子 孟子 老子 荀子 墨子 莊子 1 誦讀課文 體會(huì)人物對(duì)話的語氣和思想 2 理解墨子的人物形象 3 積累一些文言實(shí)詞 4 理解虛詞 為 之 以 的用法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 春秋戰(zhàn)國形勢(shì)圖 齊 楚 秦 燕 趙 魏 韓 魯 吳 。

13、 孔 子孟 子 老 子 荀 子墨 子莊 子 歸 納注 釋正 音 擴(kuò) 展人 物 作 者 答 問 公輸結(jié) 構(gòu) 1.積 累 文 言 詞 匯2.理 清 行 文 思 路3.學(xué) 習(xí) 論 辯 藝 術(shù)4.理 解 兼 愛 非攻 教 學(xué) 重 點(diǎn) : 1 積 累。

14、公輸題目公輸年級(jí)學(xué)科九年級(jí)語文課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)了解墨子及墨子文學(xué)常識(shí)。積累一定量的實(shí)詞、虛詞。運(yùn)用設(shè)問概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力和語言表達(dá)能力。揣摩語言，體會(huì)課文語言的真實(shí)性，形象性，培養(yǎng)文言文語感，豐富語言積累。把握文章感情，理解墨子強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷。。

15、公輸墨子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能積累文言實(shí)詞、虛詞，理清行文思路，理解文意。2.能通過小組合作，知曉墨子止楚攻宋的過程，了解墨子及其非攻主張。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：積累文言詞匯，提高古文自我閱讀能力。2難點(diǎn)：理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。學(xué)法指導(dǎo)1.能自主搜集材料，借助工具書、注釋和相關(guān)資料自主朗讀課文，和文本、作者對(duì)話，理解課文大意，把握文章。