反比例的意義

1、 六年級數(shù)學(xué)下 反比例的意義 1 使學(xué)生理解反比例的意義 掌握成反比例的變化規(guī)律 并能初步運用 2 能正確判斷成正反比例的量 為解答正反比例應(yīng)用題打下基礎(chǔ) 教學(xué)重點和難點 理解反比例的意義 掌握兩種相關(guān)聯(lián)的量變化規(guī)。

2、 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 反比例的意義 1 使學(xué)生認(rèn)識反比例關(guān)系的意義 理解 掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征 能依據(jù)反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關(guān)系 2 進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析 綜合和概括等能力 讓學(xué)。

3、 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 反比例的意義 教學(xué)目的 1 使學(xué)生理解反比例的意義 能夠正確判斷兩種量是不是成反比例 2 使學(xué)生進一步認(rèn)識事物之間的相互聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律 3 初步滲透函數(shù)思想 教具準(zhǔn)備 投影儀 投影片 小黑板 。

4、 蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊教案 反比例的意義 1 使學(xué)生理解反比例的意義 掌握成反比例的變化規(guī)律 并能初步運用 2 能正確判斷成正反比例的量 為解答正反比例應(yīng)用題打下基礎(chǔ) 教學(xué)重點和難點 理解反比例的意義 掌握兩種相關(guān)。

5、江西于都實驗中學(xué)附屬小學(xué)華攸盛制作 反比例的意義 江西于都實驗中學(xué)附屬小學(xué)華攸盛制作 判斷下面各題中兩種量是否成正比例 1 文具盒的單價一定 買文具盒的個數(shù)和總價 2 一堆貨物一定 運出的和剩下的 3 汽車行駛的路。

6、2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 反比例的意義 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系 它滲透了初步的函數(shù)思想 是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點 但由于這部分內(nèi)容比較抽象 難懂 歷來都是學(xué)生怕學(xué) 教師怕教的。

7、2019春西師大版數(shù)學(xué)六下3 3 反比例的意義 word教案1 教學(xué)內(nèi)容 西師版小學(xué)六年級下冊教材 反比例 P56 57例1及相關(guān)練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識反比例關(guān)系的意義 理解 掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征 2 技。

8、北師大版 數(shù)學(xué) 六年級 下冊反比例的意義教學(xué)設(shè)計宋家溝小學(xué) 朱慶年教學(xué)內(nèi)容：教材P31-33教學(xué)要求： 1使學(xué)生認(rèn)識反比例關(guān)系的意義，理解、掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征，能依據(jù)反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關(guān)系。 2進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和概括等能力，讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。教學(xué)重。

9、北師大版 數(shù)學(xué) 六年級 下冊 反比例的意義教學(xué)設(shè)計 宋家溝小學(xué) 朱慶年 教學(xué)內(nèi)容：教材P31-33 教學(xué)要求： 1使學(xué)生認(rèn)識反比例關(guān)系的意義，理解、掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征，能依據(jù)反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關(guān)系。 2進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和概括等能力，讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。 教學(xué)重點：認(rèn)識反比例關(guān)系的意義。 教學(xué)難。

10、反 比 例 的 意 義,蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊,1.理解反比例的意義能夠正確判斷兩種量是不是成反比例。 2.進一步認(rèn)識事物之間的相互聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律。3.初步滲透函數(shù)思想。,用60元去購買筆記本，筆記本的單價和可以購買的數(shù)量如下表,單價/元 1.5 2 3 4 5 6,數(shù)量/本 40 30 20 15 12 10,1、當(dāng)單價變化時，數(shù)量是否也隨著變化？,3、這種規(guī)律與正比例中的規(guī)律有什么不同。

11、認(rèn)識成反比例的量,郭永發(fā),判斷:下面每張表中的兩個量成正比例嗎?,表1,表2,表3,用60元去購買筆記本，筆記本的單價和可以購買的數(shù)量如下表。,學(xué)習(xí)菜單：(仔細(xì)觀察、靜心思考） （1）表中有哪兩個相關(guān)聯(lián)的量？ （2）兩個相關(guān)聯(lián)的量，一個量是怎樣隨著另一個量的變化而變化的？變化規(guī)律是什么？ （3）請用式子表示上面幾個量之間的關(guān)系。 （4）這兩種量成什么關(guān)系？ （5）獨立思考后閱讀書本P64-65。

12、反比例的意義教學(xué)設(shè)計 反比例的意義教學(xué)設(shè)計 作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的反比例的意義教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。 反比例的意義教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)內(nèi)容: 反比例的意義是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)第十二冊第一單元比例中的內(nèi)容。是在學(xué)過“正比例的意義”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解。

13、反比例的意義教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：本節(jié)課主要教學(xué)反比例關(guān)系和成反比例的量，重點是學(xué)生知道反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成反比例。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了成正比例的量，對整個推導(dǎo)過程比較熟悉，掌握了判斷兩種量是否成正比例的方法。因此本節(jié)課主要。

14、 數(shù) 量 本 1 3 6 8 10 20 總 價 元 4 12 24 32 40 80 單 價 元 1.5 2 3 4 5 6 總 價 元 6 8 12 16 20 24 單 價 元 1.5 2 3 4 5 6 數(shù) 量 本 40 30 20。

15、反 比 例 的 意 義蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊 1.理 解 反 比 例 的 意 義 。 能 夠 正 確 判斷 兩 種 量 是 不 是 成 反 比 例 。 2.進 一 步 認(rèn) 識 事 物 之 間 的 相 互 聯(lián) 系和 發(fā) 展 變 化 規(guī) 律 。3。