湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校七年級語文下冊

1、11巨人和孩子 教學目標1積累字詞,感知內(nèi)容,理清脈絡.2品析本文人物形象塑造和景物描寫的特色.3領會本文所揭示的道理,并培養(yǎng)自己良好的品格.重點難點1重點:積累字詞,感知內(nèi)容,領會主題.2難點:人物塑造和景物描寫的方法.教法學法自主預習法。

2、4鶴 群 教學目標 一知識目標 1學習本文抓住特征,摹寫事物的方法. 2學習托物言志的寫作方法. 二能力目標 通過本文的學習,培養(yǎng)學生細致觀察事物,準確抓住事物的特征進行摹寫,條理清楚地抒發(fā)情感的好習慣. 三德育目標 學習鶴群嚴密的組織性高。

3、10地毯下的塵土 教學目標1積累生字新詞,把握故事情節(jié),體會故事內(nèi)涵.2學習通過動作描寫心理描寫正面描寫側面描寫來塑造人物形象的方法.3認識養(yǎng)成認真對待工作良好習慣的重要,及誠實善良勤勞品質(zhì)的重要意義.重點難點1重點:積累生字新詞,把握故事。

4、10地毯下的塵土 學習體驗1自學積累勉強 蔥蘢 被褥 眷顧 掃帚 真摯 抽屜津津有味:異口同聲:2整體感知以米妮是一個 的孩子,從 哪句話,哪段話可以看出的句式說話.1自主體驗.2小組交流.3小組匯報.3擬題訓練1課文的標題為地毯下的塵土。

5、魯迅自傳 資料儲備1作者簡介:魯迅18811936,原名周樹人,字豫才,偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家革命家.浙江省紹興人.1918年首次用魯迅的筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記,奠定了新文學運動的基石.后又出版了小說集吶喊彷徨。

6、一石榴 自學體驗1走近作者郭沫若1892年1978年,原名 ,四川樂山人.中國現(xiàn)代著名的作家 人 家歷史學家古文字學家社會活動家.1914年春赴日本留學,先學醫(yī),后從文.1919年五四運動爆發(fā),他在日本福岡發(fā)起組織救國團體夏社,投身于新文化。

7、四鶴群 自學體驗1走近作者江口渙18871975,日本 家評論家1916年從東京帝大退學后,辦過同人雜志星座,當過記者.1912年發(fā)表處女作 ,長篇小說 是他成為無產(chǎn)階級作家的最初作品.戰(zhàn)爭期間,隱居山林,從事兒童文學與古典文學研究.戰(zhàn)后重。

8、3白鵝 教學目標1知識與能力:1 積累字詞,了解寫作背景.2 理解作者筆下白鵝的鮮明特點,體會作者對白鵝的喜愛之情.3 學會用比較的手法突出事物特征的寫法.4 品味本文文字樸實又生動風趣的語言特點,感受作者的生活情趣.2過程與方法:古詩背誦。

9、9駱駝尋寶記 學習體驗1童話故事會事先準備一則童話故事,在組內(nèi)組間交流后,推薦一到兩位同學,把自己準備的童話故事,講與全班同學聽.2默讀課文,掃除字詞障礙.1字音:火燒火燎 獨角犀 狼嗥 斑鳩 旱獺 一瘸一拐 沙獾 鵪鶉 鷓鴣 瀚海 饒舌 。

10、11巨人和孩子 學習體驗1自學積累自讀課文,掃除字詞障礙.棲息 聆聽 徘徊 斗篷 煙囪 冰雹 咆哮 樂不可支:欣喜若狂:翩翩起舞:肆意:2整體感知1以這篇課文的題目巨人和孩子進行擴題訓練,概述課文內(nèi)容.2孩子們給巨人的花園帶來了什么變化巨人。

11、9駱駝尋寶記 教學目標1積累字詞,感知內(nèi)容,理清思路.2品讀重點段落,認識駱駝形象,理解童話內(nèi)涵.抓住細節(jié)描寫,體會事物特點.學習本文鋪墊襯托的寫法.3學習駱駝精神,樹立正確的價值觀.重點難點1重點:自讀感知內(nèi)容,理清思路;品讀重點段落,認。

12、三白鵝 自學體驗1走近作者:豐子愷18981975著名 翻譯家美術音樂教育家,我國美育教育的先驅(qū)者.初名豐潤,后改名豐仁,字子凱.豐子愷先生博學多能,在漫畫散文美術音樂理論翻譯書法及藝術教育等諸多領域均有突出成就.豐子愷的散文,在我國新文學。

13、第一千個球 學習體驗一自學體驗1走近作者:貝利,巴西著名足球運動員,他被國際足球界視為20世紀最佳運動員.他以卓越的球藝上乘的球德,贏得了的美譽,被推上的寶座.他是迄今為止世界上唯一一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員.2朗讀課文,讀準加線字音。

14、12蟋蟀在時報廣場 教學目標1熟讀課文,積累字詞,了解課文內(nèi)容,感悟文章主旨.2分析角色形象及意義.3品味文中生動幽默的語言特色.4體會友誼的珍貴,培養(yǎng)同學間真摯的情感.重點難點1重點:整體感知,復述課文,理解主題.2難點:感悟形象,品味語。

15、12蟋蟀在時報廣場 學習體驗1自學積累自讀課文,掃除字詞障礙.叩擊 污垢 霓虹 慷慨鎳幣 彌漫 憂郁孤苦伶仃:家喻戶曉:漣漪:縈回:喧鬧:2整體感知1速讀課文,概述課文內(nèi)容.2以蟋蟀的口吻,復述蟋蟀在紐約時報廣場的經(jīng)歷.3合作探究1角色形象。

16、毛澤東的少年時代 資料儲備本文節(jié)選自西行漫記.1936年,埃德加斯諾訪問了陜北根據(jù)地,第二年寫成西行漫記一書,真實報道了中國共產(chǎn)黨領導下的中國革命斗爭和工農(nóng)紅軍長征的基本情況.本文是埃德加斯諾訪問毛澤東時,由毛澤江口述,斯諾記錄,因此用第一。

17、2海燕 教學目標知識與能力1掌握文中出現(xiàn)的生字新詞.2了解寫作時間以及作者的基本情況,體會作者的思想感情.過程與方法1學生通過教師簡介文章和作者的一些情況后,以自己的朗讀為主,在朗讀中去體會作者的思想感情.2通過閱讀其他與本課有關聯(lián)的課外材。

18、1石榴 教學目的1 知識與技能 積累文中出現(xiàn)的生字和新詞.了解作者及寫作背景.掌握文中對比擬人等描摹事物特征的修辭手法和托物言志的寫作方法.學習作者觀察事物的方法和優(yōu)美生動的語言.2過程與方法:通過朗讀,掃清字詞障礙并整體感知課文內(nèi)容;通過。

19、少年愛因斯坦 學習體驗一自學體驗1 走近作者:王濱,著名2 走近愛因斯坦:阿爾伯特愛因斯坦18791955,著名物理學家,生于德國.1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學并入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位,曾任蘇黎世大學布拉格德意志大學。

20、少年愛因斯坦 教學目標1知識與能力:了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力.學習本文運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法.2過程與方法:自讀課文,結合具體事例分析人物性格特征.3情感態(tài)度與價值觀:讓學生理解一個人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的。