認識銳角和鈍角

1、2019 2020年二年級上冊第三單元 認識銳角和鈍角 基礎練習 1 連一連 2 幫角找家 填序號 3 數(shù)一數(shù) 下面的圖形中各有幾個直角 附送 2019 2020年二年級上冊第二單元 自立 測試卷A卷 60分鐘 100分 開始計時 1 火眼金睛 用。

2、2019 2020年二年級上冊第三單元 認識銳角和鈍 角 信息窗2 參考教案 教學內容 教材第31頁信息窗2 教學目標 1 學會辨認直角 銳角和鈍角 2 通過找角 剪角 畫角 評角等一系列活動 培養(yǎng)動手能力 合作意識 激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3、認識銳角和鈍角 邊 邊 頂點 角的大小與 無關 與 有關 邊的長短 角的兩條邊張開的大小 直角 怎么判斷一個角是不是直角 用三角尺上的直角判斷直角的方法 頂點對頂點 一邊對一邊 再看另一邊 一 復習引入 揭示新知 下面三個物體中都有角 而且角的大小不一樣 用三角尺上的直角比一比 你發(fā)現(xiàn)了什么 我們認識了直角 你還知道什么角 一 復習引入 揭示新知 一 復習引入 數(shù)學課本封面上的角是什么角 直角。

4、人教版二年級數(shù)學上冊 認識銳角和鈍角 邊 邊 頂點 今天我?guī)砹宋业母绺绾偷艿?可是他們卻吵起來了 哎 這可怎么辦啊 小朋友們來幫幫我們吧 直角 比直角小 比直角大 小朋友們 我們不吵了 可我和弟弟還沒有名字呢 喜歡我就給我取個名字吧 比直角大 比直角小 老大 老二 老三 試一試 把他們排一排 找一找 有哪些角 是什么角 啊 有人排錯隊啦 快來找一找 銳角 鈍角 你能很快說出下面各角的名稱嗎 銳角。

5、課題：認識銳角和鈍角一、說教學內容今天我說課的內容是人教版義務教育教科書二年級上冊數(shù)學第三單元第41頁。二、說學習目標打造高效課堂的前提是制定切實可行、可操作的學習目標，為此我從數(shù)學課程標準、教師教學用書、教學內容、學情四個方面進行解讀分析：依據(jù)一：數(shù)學課程標準中的相關內容：課程標準中的相關內容是這樣的：結合生活情境認識角，了解直角、銳角和鈍角。

6、第三課時 銳角和鈍角教學內容 第41頁的例5及“做一做” 教學目標：1、讓學生能在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。 過程與方法： 經歷觀察、比較、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。3、通過實踐。

7、認識銳角和鈍角教學設計主備人：顏政 輔備人：彭紹東教學目標：1結合生活情境及操作活動，初步認識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。2使學生經歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實踐能力和抽象能力，增強學生用數(shù)學思想認識事物的意識。3在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，豐富學生的形象思維，感受數(shù)學美，激發(fā)學生的學習興趣。目標解析。

8、認識銳角和鈍角,呂衛(wèi)國,頂點,邊,邊,我們認識了直角，你還知道什么角？,一、復習引入，揭示新知,（一）復習引入,數(shù)學書上有角嗎？是什么角？,直角,（二）揭示新知,我發(fā)現(xiàn)每一個三角尺上，除了有一個直角外，剩下的這兩個角都是銳角。,我認識銳角。,一、復習引入，揭示新知,比直角大的角是什么角呢？,比直角大的角是鈍角，看紅領巾上的這個角就是鈍角。,（二）揭示新知,一、復習引入，揭示新知,1.連一連。

9、認識銳角和鈍角,學習目標： 1. 使同學們學會認識銳角和鈍角。 2. 能夠熟練地辨認。,今天我?guī)砹宋业母绺绾偷艿?，可是他們卻吵起來了,哎，這可怎么辦??？小朋友們來幫幫我們吧。,直角,比直角小,比直角大,小朋友們，我們不吵了，可我和弟弟還沒有名字呢？,喜歡我就給我取個名字吧！,比直角大-,比直角小-,老大,老二,老三,試一試，把他們排一排,啊，有人排錯隊啦，快來找一找!,銳角,鈍。

10、認識銳角和鈍角,呂衛(wèi)國,頂點,邊,邊,我們認識了直角， 你還知道什么角？,一、復習引入，揭示新知,（一）復習引入,數(shù)學書上有角嗎？ 是什么角？,直角,（二）揭示新知,我發(fā)現(xiàn)每一個三角尺上， 除了有一個直角外，剩下 的這兩個角都是銳角。,我認識銳角。,一、復習引入，揭示新知,比直角大的角 是什么角呢？,比直角大的角是 鈍角，看紅領巾 上的這個角就是 鈍角。,（二）揭示新知,一、復習引入，揭示新。

11、銳角和鈍角,一、復習舊知、引入新課,角,頂點,邊,邊,直角,上海楊浦大橋,二、講授新知,合 作 提 示,1.先仔細觀察這六個角，再進行分類。 2.分好后說一說是怎么分的，為什么這樣分？,直角,比直角小的角,比直角大的角,銳角,鈍角,我是一個小銳角， 銳角，銳角，我比直角?。?我是一個大鈍角， 鈍角，鈍角，我比直角大。,鈍角,直角,銳角,鈍角,直角,銳角。

12、認識銳角和鈍角,人教版二年級下冊數(shù)學第三單元 角的初步認識,綠色圃中小學教育網(wǎng),嗨,小朋友們,你們還認識我嗎?,邊,邊,頂點,角的大小與（ ）無關，與（ ）有關。,邊的長短,角的兩條邊張開的大小,1、一個角有一個頂點和兩條邊。 2、黑板上的直角和數(shù)學書上的直角一樣大，直角不分大小，都是一樣大的。,一分鐘注意力訓練,直角,怎么判斷一個角是不是直角？,用三角尺上的直角判斷直角的。

13、青島版二年級數(shù)學上冊,認識銳角和鈍角,學習目標： 1. 使同學們學會認識銳角和鈍角。 2. 能夠熟練地辨認。,今天我?guī)砹宋业母绺绾偷艿?，可是他們卻吵起來了,哎，這可怎么辦??？小朋友們來幫幫我們吧。,直角,比直角小,比直角大,小朋友們，我們不吵了，可我和弟弟還沒有名字呢？,喜歡我就給我取個名字吧！,比直角大-,比直角小-,老大,老二,老三,試一試，把他們排一排,啊，有人排錯隊啦。

14、新人教版小學數(shù)學二年級上冊認識銳角和鈍角導學案教學案導學案設計課題認識銳角和鈍角課型新授課設計說明1. 讓學生借助實物圖自主建立銳角和鈍角的表象。數(shù)學概念要在活動中引導學生自主構建，這樣讓學生經歷知識的獲得過程，學生的學習才是有效的。概念的。

15、一復習舊知引入新課 角 頂 點 邊 邊 直角 上海楊浦大橋 二講授新知 合 作 提 示 1.先仔細觀察這六個角，再進行分類。 2.分好后說一說是怎么分的，為什么這樣分 我是一個小銳角， 銳角，銳角，我比直角??； 我是一個大鈍角， 鈍角，鈍。

16、認 識 銳 角 和 鈍 角人 教 版 二 年 級 下 冊 數(shù) 學 第 三 單 元 角 的 初 步 認 識 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng)http: 看 來 你 們 真 厲 害 ， 我 今 天 帶領 我 的 兄 弟 們 來 認 識 大 家。