人物與環(huán)境

1、人物與環(huán)境 課題 第四課 人物與環(huán)境 課型 造型表現(xiàn) 課時 2 教材 分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系。掌握利。

2、2019 2020年五年級美術(shù)上冊 人物與環(huán)境 1教案 人美版 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知 了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系 了解人物動態(tài)變化的特點 根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容 添加適當(dāng)環(huán)境 情意 提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣 培養(yǎng)表現(xiàn)生。

3、2019 2020年人美版美術(shù)五上 人物與環(huán)境 教案 一 教材分析 本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進行探究學(xué)習(xí) 開闊思維 大膽創(chuàng)新 想象 其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考 但還需要教師一步一步進行引。

4、2019 2020年五年級美術(shù)上冊 人物與環(huán)境 1教學(xué)反思 人美版 事實上 在上這節(jié)課之前 我是不太相信孩子們的想象力的 因為以我的經(jīng)驗判斷 孩子們到了中高年級 不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了 這節(jié)課是針對五年級的。

5、2019 2020年人美版美術(shù)五上 人物與環(huán)境 說課稿 一 說教材的地位和作用 本課屬于 造型表現(xiàn) 領(lǐng)域 在之前的學(xué)習(xí)中 學(xué)生對人物的動態(tài)已經(jīng)有了基本的了解和掌握 本節(jié)課旨在通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境 產(chǎn)生截然不。

6、2019年 春 三年級美術(shù)下冊 第4課 人物與環(huán)境 教案 人美版 課題 第四課 人物與環(huán)境 課型 造型表現(xiàn) 課時 2 教材 分析 本課屬于 造型表現(xiàn) 領(lǐng)域 通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境 訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力 了解繪畫。

7、人物與環(huán)境 人物的動態(tài)變化 安排在環(huán)境中 欣賞作品 添畫環(huán)境 作業(yè)要求 油畫 欣賞名家作品 中國畫 人物與環(huán)境 使用說明 本課件為新版本教材內(nèi)容 課前需要準(zhǔn)備如下教具 每個學(xué)生發(fā)人物動態(tài)的一個小圖片 旋轉(zhuǎn)的時候 個人根據(jù)自己喜歡的角度 放在自己喜歡圖片上 確定構(gòu)圖 每人發(fā)大一些的圖片 剪下來 同學(xué)們根據(jù)背景來確定人物的服裝的樣式 并粘貼到背景上 直接在教師提供的圖片上添畫服裝的款式和色彩 作業(yè)步驟。

8、4、人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計 教材分析： 人物與環(huán)境是人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第四課的內(nèi)容，本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進行引導(dǎo)： 1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？ 2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。 本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師為學(xué)生提供部分人物圖片。

9、小學(xué)美術(shù)人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動的方法，從而引發(fā)孩子豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點，根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境。 （二）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、創(chuàng)作的。

10、人物與環(huán)境教學(xué)反思 本節(jié)課我設(shè)計了有層次的探究活動，在教學(xué)模式的框架下，通過感悟發(fā)現(xiàn)、探究形成、聯(lián)想創(chuàng)造“三段七步式教學(xué)模式”，由淺入深，通過欣賞演示超級變變變等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能主動進行探究，從而進行豐富的想象，創(chuàng)作出各式各樣的畫面。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用學(xué)生熟悉的人物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，同時初步了解人物與環(huán)境的關(guān)系；接下來的欣賞環(huán)節(jié)，通過想象、模仿、欣賞等步驟，開闊學(xué)生思路，使學(xué)生進一步了解人物與環(huán)境。

11、第12課 人物與環(huán)境 教學(xué)內(nèi)容：人美版小學(xué)美術(shù)第九冊第12課 課題：人物與環(huán)境 課 時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。 2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。 4、角色教育目標(biāo)：讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾⌒?chuàng)意家，小小造型師，開闊學(xué)生思維，大。

12、人物與環(huán)境 教案 教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動的方法，從而引發(fā)孩子豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。 2、過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。 3、情感態(tài)度。

13、人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計 教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動的方法，從而引發(fā)孩子豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點，根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境。 2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知。

14、4、人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入 老師請來了你們非常熟悉的朋友，看誰來了圖圖(今天真開心)讓我們一起看看圖圖為什么這么開心，誰來說說圖片里的故事。 為什么同一個人物，你們編的故事不同。 環(huán)境不同，故事發(fā)生了改變。人物與環(huán)境究竟有什么關(guān)系呢，這節(jié)課讓我們探究人物與環(huán)境的奧秘。 板書課題：人物與環(huán)境 二、欣賞 感悟 暢想 1、這里有三個人物彎著腰在干什么呢？ 生：在小河里撈魚、撿垃圾- 在。

15、,人物與環(huán)境,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第9冊第12課,米勒 拾穗者（油畫）,通過畫面中的形象你能聯(lián)想到一幅什么樣的畫？,人物與環(huán)境,動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同,請大家發(fā)揮你的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。,作業(yè)提示,1.構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意 2.畫面生動 3.人物與環(huán)境和。

16、人物與環(huán)境,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第9冊第12課,米勒 拾穗者（油畫）,通過畫面中的形象你能聯(lián)想到一幅什么樣的畫？,人物與環(huán)境,動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同,請大家發(fā)揮你的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。,作業(yè)提示,1.構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意 2.畫面生動 3.人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一,油 畫,中國畫,人物與環(huán)境,人物與環(huán)境,義。

17、人物與環(huán)境,動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同,請大家發(fā)揮你的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。,作業(yè)提示,1.構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意 2.畫面生動 3.人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一,。