分數(shù)的再認識

1、2019年五年級數(shù)學(xué)上：5.1分數(shù)的再認識同步練習(xí) 1. 用分數(shù)表示下面各圖的陰影部分。 23個是( )，1里面有( )個，7個是( )，里面有( )個， 里面有4個( )，( )個是，7個( )是，里面有( )個。 3.按下面的分。

2、北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊 分數(shù)的再認識 教案 一 教學(xué)目標 1 在具體的情境中 進一步認識分數(shù) 發(fā)展數(shù)感 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 2 結(jié)合具體情境 進一步體會整數(shù)與部分的關(guān)系 二 重點難點 重點 理解整體1 體會一個分。

3、2019 2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 分數(shù)的再認識 1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 分數(shù)的再認識 是北師大版數(shù)學(xué)第九冊分數(shù)這一章的第一節(jié)內(nèi)容 在三年級下冊教材中 學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作 體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程 認識了整體。

4、2019 2020年北師大版數(shù)學(xué)第九冊 分數(shù)的再認識 表格式教案 課題 1 分數(shù)的再認識 課時 第一課時 備課人 焦芳妮 教學(xué)目標 1 在具體情境中 使學(xué)生進一步認識分數(shù) 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 體會數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系 2 結(jié)合具體情。

5、分數(shù)的再認識 說課稿 一 說教材 一 說課內(nèi)容 本課的內(nèi)容 分數(shù)的再認識 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元 分數(shù)的意義 第一課時 二 教學(xué)內(nèi)容的地位 作用和意義 三年級時 學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作 體驗了分數(shù)。

6、分數(shù)的再認識 北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊 各打一個分數(shù) 一分為二 百里挑一 七上八下 一個餅 平均分 2份 一個物體平均分分數(shù) 溫故而知新 一個餅 平均分 2份 溫故而知新 溫故而知新 分數(shù)線 2 分母 1 分子 教學(xué)目標 1 進一步加深對分數(shù)的認識 2 體會 整體 和 部分 的關(guān)系 3 發(fā)展數(shù)感 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 數(shù)來源于數(shù) 量來源于量 華羅庚 3 4 可以表示什么 一張紙平均分成4份 其。

7、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分數(shù)的再認識評課稿姓名：孫懷英 座位號：15 單位：午井鎮(zhèn)第二小學(xué)10月28日上午，我在扶風(fēng)縣第三小學(xué)聽取兩位“送教下鄉(xiāng)”老師的數(shù)學(xué)公開課。賈寶明老師的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分數(shù)的再認識這一節(jié)課給我留下了很深的印象，我就這節(jié)課淺談我個人看法，本課呈現(xiàn)五大特色：一、引課自然，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)教師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所學(xué)的自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，讓學(xué)生找最簡。

8、分數(shù)的再認識教學(xué)設(shè)計王 波華山九年制學(xué)校2009916分數(shù)的再認識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第3436頁。二、教學(xué)目標1、在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，理解和掌握分數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2。

9、分數(shù)的再認識教學(xué)設(shè)計 王 波 華山九年制學(xué)校 2009916 分數(shù)的再認識教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第3436頁。 二、教學(xué)目標 1、在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，理解和掌握分數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系。 三、教材簡析 在三年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀。

10、分數(shù)的再認識,北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊,用分數(shù)表示下面圖形中涂色的部分,拿出全部果子的,徒弟們，為師餓了，去找些果子來！,好的，這就去！,拿出全部果子的,八戒，你又饞嘴了是不是？,冤枉呀師父！,拿出全部果子的,淘氣和小明誰看的多？,笑笑說她一次能 吃一塊蛋糕的 , 你覺 得她能做到嗎？,小明做了60道口算題的,，淘氣做了,54道口算題的,，( )做的口算題少,A、淘氣；,B、小明；,C、兩。

11、用分數(shù)表示下面圖形中涂色的部分,北師大版五年級數(shù)學(xué),分數(shù)的再認識,拿出你所有鉛筆的 。,1,同一個分數(shù)所對應(yīng)的“整體”不同，它所表示的數(shù)量就不同。,在圖中用顏色表示各個分數(shù)。,他們看的頁數(shù)一樣多嗎？,笑笑說她一次能 吃一塊蛋糕的 , 你覺 得她能做到嗎？,1、用分數(shù)表示下面各圖中的 涂色部分。,選一選,(1)一根圓木的 是 ，這根圓木是下面三根中。

12、分數(shù)的再認識,教學(xué)目標,1.知識目標：在具體的情境中，進一步認識分數(shù)。 2.能力目標：結(jié)合具體的情境，進一步體會“整數(shù)”與“部分”的關(guān)系。 3.情感目標：體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。發(fā)展大家的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,用分數(shù)表示下面圖形中涂色的部分,猜一猜,十拿九穩(wěn),七上八下,什么叫做分數(shù)？,分數(shù)的意義：,把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份。

13、分數(shù)的再認識,人教版五年級下冊,1,1,2,3,把 看做單位“1”,（ ）,.（ ）,.（ ）,5,3,1,5,3,1,3,2,4,1,2,1,一、說一說:下面每個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？,二、填空,二、填空,二、填空,二、填空,三、按要求涂色，再說一說這些分數(shù)表示的含義,三、按要求涂色，再說一說這些分數(shù)表示的含義,四、猜一猜：一共有幾根？,四。

14、下列成語你能用分數(shù)表示嗎?,十拿九穩(wěn),百發(fā)百中,七上八下,把( )平均分成( )表示這樣( )份的數(shù),分,數(shù),的,再,認,識,快速搶答:把誰看作單位”1”,哪個小組拿的橘子最多？,猜一猜,說說下列分數(shù)表示的意義:,1,把（）平均分成（），,表示這樣的（）的數(shù),單位“1”,幾份,1份,?,說說下列分數(shù)表示的意義:,把（）平均分成（），,表示這樣的（）的數(shù),單位“1”,份,份或。

15、分數(shù)的再認識課例研究報告 一、背景分析 傳統(tǒng)課堂強調(diào)知識的傳授，認為教師傳授的知識越多，學(xué)生獲取的知識越多，課堂教學(xué)效益就高。而現(xiàn)代智能教育強調(diào)在傳授知識的同時，著重培養(yǎng)人的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、記憶能力、研究能力和表達能力。 著名數(shù)學(xué)教育家波利亞認為：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探究，因為這樣理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”我們應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)。