【教案】2018部編新人教版二年級語文上冊教案版本一
【教案】2018部編新人教版二年級語文上冊教案版本一,教案,新人,教版二,年級,語文,上冊,版本
08、登鸛雀樓 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課生字、新詞。 2、 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3 、有感情地朗讀和背誦這首詩。 教學(xué)重點、難點： 理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。 1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí) 一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座 樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛 雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。 2、板書課題：登鸛雀樓 解釋每個字：登，登這個字在《青蛙看?！愤@節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有 撇和捺的字寫時要舒展一下，登這個字下面是個豆。鸛，這個字是本詩中筆畫 最多的一個字，這個字右邊是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭 我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分， 那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都 跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的 “鷹” ，雁過留聲中的“雁”都有隹部， 所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些。 “樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。樓這 個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。 二、初讀古詩 整體感知 1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓） 學(xué)生讀題目（登鸛雀樓） 所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。 全班齊讀。 生再讀。 錄音機范讀。 2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩 人一起登上鸛雀樓看一看你們看。 要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。樓（樓房） （高樓） 依（依靠） （依然） 盡（盡頭） （盡力） 欲（欲望） （欲念） 窮（貧窮） （窮人） 層（云層） （層次） 瀑（瀑布） （飛瀑） 布（一匹布） （瀑布）爐（火爐） （爐子） 煙（煙霧） （煙氣） 遙（遙遠） （遙望） 川（山川） （四川） 三、學(xué)習(xí)生字 出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？” 1、檢查生字 鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀 準 我們就可以一層一層的登上去了。 ①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？“入 層 ”其中“層”是平舌音。 ②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。 依 河 目 ③第三關(guān)，那我再加大點難度。 最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。 現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳]有難住你。那如果你能接受住下一個考驗， 你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？ 2、再出示易混淆的生字 指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū) 別“人” “入”的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶： “人” “入”筆順都相同，不同之處要分清， “人”字捺在撇下面， “入”字 捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十” 。 明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。 四、品讀詩句 1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平 常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖， 圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？） 2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡” ，指名讀。 問：白日指么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽 區(qū)分開來，所以稱為白日可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光 線，使得太陽看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。 依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名 再說說這句詩繪的情景。 我們來把這個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？ 簡筆畫： 連綿起伏的山 讓生添畫“白日” ，再次感受 “依山盡” 。 多美的夕陽下山圖呀！這句話誰能讀好？指名讀，評， （“你仿佛看到了什 么？或她讀了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。 3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向 大海？（入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名， 評，讀出氣勢。 4詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河 水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們 把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。 （示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。 5真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景， 詩人在想什么 引讀—— 引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要—— 哪個字表示還要登樓？示“更” 。 （只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是 真的一層，是還要往上的意思。 ） 引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。 （如果站在原地的話，再好也 只能看到那景色）這是因為——？讓生試說。 （登高才能望遠） 引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠。 總結(jié) 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳 步一起來看下這首詩（播放歌曲） 多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也 胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里 目，更上一層樓呀！這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到 它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。 今天老師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時，就對自 己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。 當(dāng)我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上 一層樓來鼓勵”自己。 不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目。 板書設(shè)計 登鸛雀樓 白日／依山盡，黃河／入海流。 欲窮／千里目，更上／一層樓。 教學(xué)反思： 在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。 課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依 山盡”時，我通過讓學(xué)生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的 方法讓學(xué)生上臺畫出此時太陽的位置，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的 美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡” 。在教學(xué) “黃河入海流”時，我首 先讓學(xué)生看文中的圖，讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的 壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關(guān) 資料，展開想象，學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學(xué)生會用“滔滔、 滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象 會越來越明晰，通過反復(fù)朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅 礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。 “只有站得高才能看得 更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個 難點，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高 處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學(xué)生的積極性頗高，從而感悟出古詩所 蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努 力。 我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來， 從而喚起了學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣，通過 學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。
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