【教案】2018部編新人教版二年級語文上冊教案版本一
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17 難忘的潑水節(jié) 教學目的： 1.通過學習課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 2.會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。 3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對 周總理和人民心連心有一定的認識。 教學重點 ： 學習本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣 族人民一起過潑水節(jié)的情景。 教學難點 ： 體會周總理和傣族人民的深厚感情。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課。 1.教師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四 面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美， 人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗 一下嗎？ 2.教師（板書：潑水節(jié)）相機認識生字“潑” ，左右結構的字，左邊寫得窄 一點，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。 3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。 4.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（傣族） 5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。 （每年鳳凰花開的時候， 人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆 重的節(jié)日） 。 6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？ （人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾， 多數人衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長 褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還 有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。 8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水 節(jié)，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連 心，他心里裝著各族人民） 。 9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下 面我們一起走近課文，從中尋找答案。 二、初讀課文，初步了解課文內容。 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.再讀思考： （1）這篇課文有幾個自然段？ （2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。 潑（潑灑） （潑水） 度（度過） （一年一度） 敲（敲門） （敲打） 龍（龍舟） （龍船） 駛（駕駛） （行駛） 容（容易） （笑容）踩（踩到） （踩死） 鋪（鋪上） （鋪開） 盛（盛飯） （盛滿） 碗（碗筷） （大碗） 祝（祝福） （祝愿） 福（福氣） （有福） ?。◤娊。?（健康） 康（安康） （康復） 壽（長壽） （壽命） （3）課文講了一件什么事？ 3.檢查初讀情況（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版 納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。 ） 4．出示生字卡片，指名讀，領讀，齊讀。 三、學習課文，理解課文內容。 1.學習1~3自然段 （1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時就是潑水 節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的？ （火紅火紅的）（2）指名讀第2自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么， “今年” 指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。 “今年” 指1961年） （3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動作的詞語。 （敲起 趕來 撒滿 歡呼） 如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。 潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié) 日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總 理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個大早。 ） 人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱 愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看 出總理在傣族人民心中的地位。 人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀一讀有關句子。 “一條條” “一串串”說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放， 場面非常熱鬧。 ） “歡呼”一詞表達了人們的 什么心情？應該怎樣讀？（人們渴 望見到總理，今天愿望終于實現，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自 己的情感。讀時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。 ） 2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。 3.學習第4~6自然段 （1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。 （這一自然段介紹了周總理的外 貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。 ） （2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的 風俗習慣。 ） （3）畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接 過 、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。 ） （4）小組學習第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為 人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。 ） （5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節(jié) 的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。 4.學習7~8自然段 （1）這兩個句子各用上嘆號表達了什么？“幸福哇” “難忘啊”提到句 子前面起突出和強調作用。 （2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因為周總理來到這 里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。 ） （3）齊讀這兩個自然段，體會“難忘” 。 四、總結 我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達我們隊 總理的熱愛吧！ 1.齊讀課文 2.背誦自己喜歡的段落。 第二課時 一、復習檢查 1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。 2.填空，再讀一讀。 （ ）的地毯 （ ）的龍船 （ ）的頭巾 （ ）的花炮 （ ）的潑水節(jié) （ ）的山峰 （鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰） 二、自學生字 1.小組互查生字的讀音。 2.說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，相互提醒。 三、學習生字 1.出示生字卡片，檢查小組學習情況。 2.識記生字，對號入座 3.指導書寫。學生仿寫，寫在書上的田字格里。 4.給生字組詞。 四、鞏固生字，新詞。 五、總結 本課生字較多，希望同學們選擇最巧妙的方法，準確記憶。 板書設計 17 難忘的潑水節(jié) 周總理 傣族人民潑呀，灑呀 笑哇，跳哇 教學反思：這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過 潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學習課文第四 段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，我引導學生想象：周總理 把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰？向他祝福什么？學 生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與 傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學生感受到 了傣族人民對周總理的敬愛。
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