【教案】2018部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案版本一
【教案】2018部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案版本一,教案,新人,教版二,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),版本
語(yǔ)文園地一教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有 時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。 3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》 ，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的 精神。 4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。 2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。 （教師） 2、制作生字詞卡片。 （學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)” 。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。 4、句子練習(xí)。 （1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。 （2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái) 說(shuō)一句話(huà)。 （3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2 請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 一、談話(huà)揭題，齊讀課題。 播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花” 。 二、初讀詩(shī)文 感知大意 1、 教師范讀古詩(shī)。 2 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！ 3、 指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 4 、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字 6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。 三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。 1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)” ，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到 了什么畫(huà)面？ 2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅 花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王 安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？ 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的 潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！ 5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。 6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)， 學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。 四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 中心思想：《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放 、真純無(wú)暇， 身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也 表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時(shí) 我愛(ài)閱讀： 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞（繞口令） 天空飄著一片霞， 水上游來(lái)一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進(jìn)五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂(lè)壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。六、快樂(lè)讀書(shū)吧。 讀讀童話(huà)故事 你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎？書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦” ， 一個(gè)叫“不高興” 。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他 們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè) 人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。 我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！ 每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。 3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。 4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。 5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧” 。 七、教師小結(jié)，布置作業(yè)
收藏
編號(hào)：406651
類(lèi)型：共享資源
大?。?span id="nhhtzxl" class="font-tahoma">12.78MB
格式：RAR
上傳時(shí)間：2018-08-10
9
積分
- 關(guān) 鍵 詞：
-
教案
新人
教版二
年級(jí)
語(yǔ)文
上冊(cè)
版本
- 資源描述：
-
【教案】2018部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案版本一,教案,新人,教版二,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),版本
展開(kāi)閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶(hù)自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶(hù)書(shū)面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。