【教案】2018部編新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案版本一
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黃山奇石教學(xué)目的 1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn) 1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具 生字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五 岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都 不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說：不， 有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的 說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、 松樹、云海和溫泉。今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。 2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。3、學(xué)習(xí)生字詞 聞（聞名） （聞一聞） 名（著名） （姓名） 景（景區(qū)） （景色） 區(qū)（區(qū)別） （區(qū)分） ?。ü?jié)?。?（省力） 部（部分） （南部） 秀（秀美） （秀麗） 神（神奇） （神氣） 尤（尤為） （尤其） 其（其實(shí)） （其他） 仙（神仙） （仙山） 巨（巨人） （巨大） 位（位子） （座位） 著（著名） （著書） 形（形象）（形狀）（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其 是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。 第二課時(shí)一、解題師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師板書。板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來。 四、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀并背誦第二自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀并背誦第三自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、看圖理解“陡峭”的含義4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容，并表演其動(dòng)作。（板書：抱 蹲 望）5、請(qǐng)看圖片，請(qǐng)用自己的話描繪。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、朗讀并背誦第四自然段2、播放媒體資源，展示圖片 3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。七、學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀并背誦第五自然段2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。八、學(xué)習(xí)第六自然段1、朗讀第六自然段2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自 己的話描繪。九、小結(jié) 這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀?！边@ 塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過對(duì)語言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴 子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？ 學(xué)生很難體會(huì)的到，這時(shí)，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學(xué)生也很難體會(huì)、理解， 為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時(shí)地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時(shí)地播放了“翻滾云海” 的動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美妙的“云?！?，都紛紛發(fā)表自己對(duì)“云?！钡莫?dú)特見解。有的 說“云?！闭媸遣龥坝?，有的說“云?！辈凉L滾，還有的說“云?！闭媸侨碎g仙境， 怪不得猴子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng)，它是看得著迷了！ 通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是 要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú) 特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。
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編號(hào)：406651
類型：共享資源
大?。?span id="bh7xppb" class="font-tahoma">12.78MB
格式：RAR
上傳時(shí)間：2018-08-10
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