鼎湖山聽泉

1、教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 第一單元 1鼎湖山聽泉教學(xué)案（無答案） 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 基本目標(biāo)： 1能夠扣住一個“泉”字，抓住“聽。

2、教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊鼎湖山聽泉教學(xué)設(shè)計 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 任務(wù)分析 學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)達到能理解作者在狀寫的景物中寄寓。

3、教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊鼎湖山聽泉創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：理清作者的寫作思路，學(xué)會本文。

4、2019-2020年九年級語文上冊 第一單元 1鼎湖山聽泉教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1能夠扣住一個“泉”字，抓住“聽”這個關(guān)鍵組合材料，理清文章脈絡(luò)。 2.理解詞句的含義，感受鼎湖山泉水及其聲音的美妙。

5、2019-2020年九年級下冊 1.1鼎湖山聽泉教案 教學(xué)課題 鼎湖山聽泉 教學(xué)時間（日期、課時） 教材分析 鼎湖山聽泉這是著名散文家謝大光的一篇優(yōu)美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉時，將白天和夜。

6、2019-2020年九年級語文上冊 第1課鼎湖山聽泉教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。 2了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。 3學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換。

7、2019-2020年九年級語文上冊 第1課鼎湖山聽泉教案2 蘇教版 教學(xué)目的 1、描寫游覽所見景物的主要特色。 2、記游寫景中比喻方法的運用。 3、游覽中對自然美景的欣賞和感受。 教學(xué)重點 1、比喻手法的運用。 2。

8、2019-2020年九年級語文上冊鼎湖山聽泉創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 蘇教版 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：理清作者的寫作思路，學(xué)會本文移步換景的寫作方法。 過程與方法：反復(fù)誦讀課文，初步感受作者對鼎湖山泉水的喜愛之情。

9、2019-2020年九年級語文上冊鼎湖山聽泉教學(xué)設(shè)計 蘇教版 任務(wù)分析 學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)達到能理解作者在狀寫的景物中寄寓的深刻的人生哲理，能賞析精彩的句子，并通過吟哦諷誦來進一步品味作品的妙處，而要達到。

10、2019-2020年九年級語文上冊 第1課鼎湖山聽泉教案1 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能指出課文所描繪的自然景物的特征以及這些自然景物給人的啟迪。 2整體把握課文的文脈，學(xué)習(xí)作者調(diào)動各種感覺器官觀察自然景物、感受美好。

11、2019-2020年九年級語文上冊 鼎湖山聽泉教案 蘇教版 教材分析： 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉，將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調(diào)傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛。

12、一、鼎湖山聽泉 教學(xué)目標(biāo) 1.整體感知課文，掌握字詞。 2.學(xué)習(xí)本文如何圍繞一個“聽”字，扣住一個“泉”字來組合材料的方法。 3.能夠激情誦讀欣賞，在誦讀的基礎(chǔ)上初步了解本文虛實相生，手法多變的寫作特點。 教。

13、北師大版小學(xué)語文教案 鼎湖山聽泉 教學(xué)實錄與評析 師 同學(xué)們 祖國山河秀麗 我們曾登過永濟的鸛雀樓 領(lǐng)悟過更上一層樓的哲理 我們曾游覽過河上的趙州橋 驚嘆過他的堅固和美觀 今天我們又將一起游覽廣東肇慶的鼎湖山。

14、小學(xué)語文三年級片段教案 鼎湖山聽泉 片斷賞析 生 那像小提琴一樣輕柔的 是在草叢中流淌的小溪的聲音 那像琵琶一樣清脆的 是在石縫間跌落的澗水的聲音 那像大提琴一樣厚重回響的 是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音 那像。

15、鼎湖山聽泉,1、了解寫景散文的有關(guān)知識2、朗讀課文，理清文章的寫作思路，把握作者情感變化的脈絡(luò)。3、學(xué)習(xí)作者從不同角度寫景的方法。4、把握主要內(nèi)容，體會作者聽泉而生的感悟，對人生和歷史的理解,教學(xué)目標(biāo),自學(xué)提綱,大聲自由地朗讀課文，解決難寫難讀的字詞。你看出文章寫了哪些景物？（用簡單的詞語概括）作者描寫這些景物按照怎樣的順序？找出表示時間和地點的詞。作者聽到了怎樣的泉聲？又聽泉而生了哪些感悟。

16、2019秋北京版語文六上 鼎湖山聽泉 word教案 主備人 李愛榮 時間 地點 辦公室 召集人 張同國 課題 鼎湖山聽泉 課時 課時 總第 課時 科任教師 授課時間 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng) 通過誦讀體味作者的思。

17、廣東鼎湖山 絕頂有湖 因名頂湖 傳說黃帝曾鑄鼎于此 遂易名為鼎湖 黃帝曾鑄三鼎 象征天地人 夏禹鑄九鼎 象征九州 鼎湖山又是佛教圣地 早在唐高宗儀鳳三年 678年 禪宗六祖惠能高弟智常禪師在此創(chuàng)建龍興寺 宋改白云寺。

18、鼎湖山聽泉 鼎湖山是嶺南四大名山之一 原名頂湖山 因山頂有湖而得名 后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎 遂改為今名 也有一說 山頂天湖周圍有三峰鼎立 故取鼎 了解鼎湖山 湖山 風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖 三寶 鳳來 雞籠 伏虎 青獅等十多座山峰及天溪 云溪兩大溪谷 總面積11 7平方公里 主峰為雞籠山 鼎湖山自然風(fēng)光秀麗 現(xiàn)分為天溪 云溪 天湖三個風(fēng)景區(qū) 有飛水譚 浴龍池 雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺 茶花閣。