【word教案】幼兒園中班科學(xué)教案合集204
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有趣的哈氣
一、??生成背景:
最近天氣較冷,由于室內(nèi)外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友來(lái)到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來(lái),其他小朋友看到后也都爭(zhēng)先恐后的在玻璃上畫(huà)著、寫(xiě)著、涂著興奮極了,在圖畫(huà)過(guò)程中,孩子開(kāi)始討論:這些氣是從哪里來(lái)的?為什么可以在上面畫(huà)畫(huà)?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動(dòng)開(kāi)始了。
二、??生成過(guò)程:
1、??了解幼兒對(duì)哈氣的已有經(jīng)驗(yàn):
老師:為什么玻璃上能畫(huà)畫(huà)。幼兒興奮地討論著。
嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫(huà)畫(huà)。王月恒:還有水珠留下來(lái)呢。
(大多數(shù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù):尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索,并能主動(dòng)相互交流。)
2、??試驗(yàn)、探索:
幼兒通過(guò)協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn),他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。
第一組的幼兒找來(lái)鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過(guò)了一會(huì)兒玻璃沒(méi)有一點(diǎn)變化,孩子們紛紛議論沒(méi)有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說(shuō):哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開(kāi)水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會(huì)兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說(shuō):“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開(kāi)始有哈氣,一會(huì)兒就有水珠流下來(lái)了。“其他小朋友也分別交流自己的發(fā)現(xiàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫(huà)的形式表征下來(lái)。
第二組的幼兒來(lái)到三樓平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因,幼兒大力的呼著氣,發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時(shí)就形成了一層哈氣,子蕭說(shuō):“老師我們知道哈氣,但在太陽(yáng)下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說(shuō):“是呀,這個(gè)問(wèn)題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說(shuō)出自己的答案的方法:?jiǎn)柊职?、查?shū)、上網(wǎng),孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會(huì)兒就被太陽(yáng)曬干,到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來(lái),這一組幼兒通過(guò)早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會(huì)形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤(pán)、有的從自己帶的書(shū)籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。
3、??交流、分享:
幼兒把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫(huà)的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)結(jié)果記錄下來(lái),這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對(duì)知識(shí)的鞏固及口語(yǔ)表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過(guò)看錄像,他們了解到呼出的氣是無(wú)色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時(shí)間的不同變化,進(jìn)行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)幼兒的實(shí)驗(yàn)、探索,明白了它產(chǎn)生原因,使這一的形成問(wèn)題在探索中得到解決。
三、??體會(huì)與反思
這次生成活動(dòng),使教師觀察到位,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒,幼兒在活動(dòng)中有自由探索、交流的氣氛,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作能力都得到了提高。在活動(dòng)中能抓住教育契機(jī),進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒自己通過(guò)各種途徑尋找答案。通過(guò)生成活動(dòng),孩子們學(xué)到了知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用多種途徑,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀看錄像等形式來(lái)尋找答案,體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)的精神。
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