【word教案】幼兒園中班科學(xué)教案合集204
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活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2.引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經(jīng)驗。
2.椅子一張。
活動過程
1.比較高矮。
(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
①教師站立。“我是高還是矮?”“結(jié)論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?
②請一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)
③小朋友之間比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。
④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?!?
2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。
(1)觀察比較。
①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。
活動建議
1.物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點,一般來說比較困難,因此在設(shè)計具體活動時,應(yīng)注意:(1)先讓幼兒進(jìn)行實物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;(2)活動設(shè)計要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較,這時結(jié)果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。
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上傳時間:2022-03-17
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