2020年九年級語文上冊

1、在烈日和暴雨下 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識舊社會城市勞動人民的苦難生活,激發(fā)以新社會的熱愛.2了解自然環(huán)境描寫的作用.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達(dá)中心的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)寫祥子在烈日暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動,以及自然環(huán)境描寫對深化。

2、第二十課 香菱學(xué)詩 課文研討一整體把握香菱是個苦命女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭.她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院.平日她要伺候薛蟠,難得有空.這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。

3、5我看 導(dǎo)入一同學(xué)們,你們知道穆旦嗎預(yù)習(xí)過的同學(xué)可能有所了解:穆旦,原名查良錚,是我國九葉詩派的代表詩人,同時還是翻譯家.提到他的原名,我們馬上就會想到另一個人查良鏞.是的,穆旦就是著名武俠小說家金庸的堂兄.今天,就讓我們來學(xué)習(xí)穆旦的我看一。

4、第三課 星星變奏曲 這首詩為什么題為星星變奏曲這是借用音樂術(shù)語來說的,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境,委婉抒情.詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語相同或相近,有同樣的韻律.但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用誰不愿意和誰愿。

5、題號一1二25三四1520五21總 分691014得分2020年九年級上冊語文期中教學(xué)質(zhì)量檢測試卷一書寫能力展示3分1請將下列文字用正楷抄寫在下面的方格內(nèi),要求正確工整美觀.綠色是多么寶貴啊它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂.二積累與運(yùn)。

6、我的叔叔于勒中的細(xì)節(jié)描寫 我的叔叔于勒中有幾處細(xì)節(jié)描寫,比如課文剛開始的有關(guān)菲利普一家經(jīng)濟(jì)狀況,還有菲利普看到兩位先生兩位太太吃牡蠣的動作.我在給學(xué)生講這個細(xì)節(jié)描寫的時候,我告訴他們:細(xì)節(jié)描寫通常是為了展現(xiàn)人物性格服務(wù)的,有人說:細(xì)節(jié)決定成。

7、11 學(xué)問和智慧 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1能指出學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系,并能找出作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn). 2能理清文章的說理層次. 3能說出主要論證方法的作用.導(dǎo)學(xué)時間:二課時第一課時導(dǎo)學(xué)過程: 一導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí):智慧勝于知識.法帕斯卡知識可以言。

8、在烈日和暴雨下說課稿 一教材分析1教材的地位和作用在烈日和暴雨下是蘇教版九年級上第二單元的一篇講讀課文,作者是老舍,體裁是小說.2教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本課的寫作特點(diǎn)確立如下教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo):通過環(huán)境描寫塑造人物的寫法.情感目標(biāo):認(rèn)識舊社會勞動人。

9、第一單元意象詩話 詩歌是世界上最美的語言.本單元共選了五首詩歌,從詩歌內(nèi)容來看,有面對蒼茫大地的豪情歌唱,有對土地深沉的熱愛,有對故鄉(xiāng)濃濃的眷戀,有對愛的贊頌,有對大自然的熱情描繪.從作家作品看,既有政治領(lǐng)袖,又有文學(xué)奇才;既有經(jīng)典名家,又。

10、20創(chuàng)造宣言 導(dǎo)入一同學(xué)們,你們知道陶行知先生嗎對,陶行知是我國著名的教育家.今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章創(chuàng)造宣言,一起來了解一下這位偉大的教育家的教育思想.板書課題導(dǎo)入二同學(xué)們,你們知道捧著一顆心來,不帶半根草去這句話是誰說的嗎學(xué)生回答。

11、11醉翁亭記 導(dǎo)入一同學(xué)們,我國有無數(shù)名勝古跡都留下了文人墨客的詩詞歌賦.比如,王勃滕王閣序中的落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色讓人回味無窮;李白的飛流直下三千尺,疑是銀河落九天令人神往之至;而山水之樂,得之心而寓之酒也讓無數(shù)落魄文人隱居山林。

12、3鄉(xiāng)愁 導(dǎo)入一有一首短詩想家的心情,其中有兩句老師特別喜歡,至今還記憶猶新:想家的心情是母親倚欄凝望的眼睛想家的心情是游子憑窗凝眸的憧憬想家的心情誰都感受得到誰也說不清.是啊,想家的心情,誰都說不清.同學(xué)們想家的時候還可以常回家看看,可是那。

13、12湖心亭看雪 導(dǎo)入一 我們剛剛領(lǐng)略了錢塘江潮的雄奇壯麗,今天,我們再到杭州,去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光.自古西湖就是文人墨客夢縈魂?duì)康牡胤?這里留下了許多膾炙人口的名篇佳句,如:孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低.幾處早鶯爭暖樹, 誰家新燕啄春泥。

14、2020年九年級上冊語文期末教學(xué)質(zhì)量檢查測試卷 溫馨提示:1親愛的同學(xué)們,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你們一定有許多收獲吧.請你認(rèn)真讀題,仔細(xì)答卷.總分120分,其中卷面書寫4分.主觀題精彩獎勵1分,獎勵分不超過5分.題 號一二三卷面分總分評卷人得 。

15、九上綜合知識點(diǎn)測評題 一基礎(chǔ)和識記1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 A.稍遜xn 分外fn 風(fēng)騷so 濟(jì)慈cB.喑啞n 絲縷1 襁褓qing bo 折腰zhC.閃爍shu 顫抖chn 凝望nng 留滯zhD.靜謐m 遐想xi 棲息q 角落ji。

16、寫作小專題 寫讀后感 寫作導(dǎo)航日常生活中我們閱讀一本書學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩之后,把所產(chǎn)生的感想體會和收獲寫出來,這就是讀后感.讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是:引議聯(lián)結(jié).所謂引,就是要從原文中引述材料,引出自己的感受來源.把原文中你覺得很好很受感。

17、19談創(chuàng)造性思維 導(dǎo)入一同學(xué)們,一張白紙有四個角,假如你把它的其中一個角剪掉,它還有幾個角3 個5個答案取決于剪的方法,你可以是沿對角線剪,可以只剪一個小角可見,思維角度不同,同一問題的答案也不止一個,正如蘇東坡的詩句所云:橫看成嶺側(cè)成峰。

18、第六單元人物百態(tài) 本單元的四篇課文均是明清白話小說經(jīng)典情節(jié)的節(jié)選,分別出自水滸傳儒林外史三國演義和紅樓夢.課文以某一事件為中心,通過情節(jié)設(shè)計(jì)語言活動心理描寫環(huán)境襯托等藝術(shù)手法,塑造了楊志范進(jìn)諸葛亮劉姥姥等一系列豐滿鮮活的人物形象.故事情節(jié)生。

19、第二十三課 隆中對 一整體把握課文是人物傳記節(jié)選,但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對策諸葛亮對劉備為信大義于天下而問計(jì)所作的回答.因?yàn)閷Σ叩牡攸c(diǎn)在諸葛亮的隱居地隆中,所以后人稱它為隆中對.對策的主要內(nèi)容是,勸說劉備先奪取荊益二州作為王業(yè)的根。

20、10岳陽樓記 導(dǎo)入一同學(xué)們,我國有許多名勝古跡都留下了文人墨客的詩詞歌賦.比如我國古代三大名樓滕王閣黃鶴樓岳陽樓上面就銘刻了許多美文妙句.滕王閣上王勃的落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色令人神往;黃鶴樓上崔顥的晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲讓人。

21、第十四課 應(yīng)有格物致知精神 1作者簡介及文章寫作背景 丁肇中,美國物理學(xué)家.1936年生于密執(zhí)安州安阿伯.1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位.1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授,主要從事高能物理學(xué)研究.1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子Jqr。

22、第十二課 心聲 一整體把握這是一篇兒童小說,通過小學(xué)生李京京的故事,揭示了當(dāng)前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題.1情節(jié)結(jié)構(gòu)課文的主要情節(jié)是按時間順序發(fā)展的.學(xué)校要上公開課,內(nèi)容是小說萬卡.非常喜歡這篇小說的李京京要求朗讀課文,遭到老師的拒絕。

23、2我愛這土地 導(dǎo)入一會讀詩的民族是最有希望的民族在我們這個詩的國度里,讀詩能夠涵養(yǎng)性情,啟迪智慧,豐富情感,修養(yǎng)氣質(zhì).今天,我們就來學(xué)習(xí)一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛流傳的新詩我愛這土地,讓我們感受詩人激越的情感奔放的詩情和雋永的詩味.導(dǎo)入二交流表。

24、第十五課 短文兩篇 文題解通導(dǎo)讀關(guān)于讀書問題,古今中外有很多人議論過,但常談常新.短文兩篇都是談讀書,但見解獨(dú)到.讀談讀書如同沐浴在智慧的陽光下,讀不求甚解如同聆聽長者的諄諄教誨.作者弗蘭西斯培根15611626,英國十七世紀(jì)杰出的唯物主義。

25、第二十二課 唐雎不辱使命 一 譯文參考秦王派人對安陵君說:我要用方圓五百里的土地交換安陵,安陵君可要答應(yīng)我安陵君說:大王給予恩惠,用大的交換小的,很好;雖然如此,但我從先王那里接受了封地,愿意始終守護(hù)它,不敢交換秦王不高興.安陵君因此派唐雎。

26、第十五課 短文兩篇 一整體把握1談讀書這篇隨筆的寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,但語言十分簡練,幾乎一句就是一個觀點(diǎn).大體上可以分為三個層次.第一,從開頭到全憑觀察得之,闡述讀書的正確目的.先從正面說,讀書有三種不同的目的:怡情傅彩和長。

27、4你是人間的四月天 一句愛的贊頌導(dǎo)入一同學(xué)們,在你們眼中,春天應(yīng)當(dāng)是什么樣子呢找學(xué)生來描述他們眼中的春天同學(xué)們眼中的春天真美好.那你們知道,春天在詩人的眼中是什么樣子的嗎你們知道詩人林徽因又把誰比作人間的四月天了嗎今天,我們就一起賞析林徽因。

28、24劉姥姥進(jìn)大觀園 導(dǎo)入一同學(xué)們,你們讀過紅樓夢嗎學(xué)生回答有這么多同學(xué)讀過這本文學(xué)巨著呢,真了不起.你們知道紅樓夢中劉姥姥這個人物形象嗎今天,我們就來學(xué)習(xí)書中有關(guān)劉姥姥的一個選段劉姥姥進(jìn)大觀園,來看看這位劉姥姥是一個什么樣的人.板書課題導(dǎo)入。

29、7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 導(dǎo)入一在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,英法聯(lián)軍攻入北京,對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行大肆劫掠之后將之放火焚毀.參與了這次暴行的法軍上尉巴特勒在劫掠圓明園之后給大文豪雨果寫信,征求他對所謂遠(yuǎn)征。

30、第四課 外國詩兩首一整體把握1蟈蟈與蛐蛐這是一首大自然的頌歌.它通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫,贊美大地的詩歌從來不會死亡,歌頌大自然美好如詩,永遠(yuǎn)歌聲不斷,永遠(yuǎn)充滿生機(jī).這首詩注重氛圍的營造,動靜相襯,意境優(yōu)美,情味濃郁.所有。

31、 第八課 致女兒的信一整體把握歌德說過:哪個少年不鐘情,哪個少女不懷春正值花季的少男少女,必然對愛情充滿了好奇和遐想.愛情,可以說是人生命本能的一種活動,一種體驗(yàn).作者說做一個幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候,其意義在于,只有積累了。

32、22范進(jìn)中舉 導(dǎo)入一在封建科舉時代流傳著這么一句話:十年寒窗無人問,一舉成名天下知.吳敬梓筆下的范進(jìn)正是如此.他寒窗苦讀,直到垂老才中了舉人,不想竟歡喜瘋了,可見參加科舉黃榜得中是讀書人夢寐以求的人生目標(biāo).今天我們就來學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉這一課,欣。

33、第二十四課 出師表 一整體把握表,是我國古代的一種特殊文體.在古代,臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱.戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為書,如樂毅報(bào)燕惠王書李斯諫逐客書,書是書信意見書的總稱.到了漢代,這類文字被分成四個小類,即章奏表議.劉勰在文心雕龍章表里。

34、第十三課 事物的正確答案不止一個 一觀點(diǎn)鮮明,思路清晰生活中遇到的實(shí)際問題,解決起來辦法往往不止一個.從不同的角度出發(fā),可以發(fā)現(xiàn)多個不同的切人點(diǎn)突破口,正像我們說的條條大路通羅馬一樣,它絕不是一個簡單的代數(shù)問題,即只有惟一一個標(biāo)準(zhǔn)答案.作者。

35、第七課 傅雷家書兩則一整體把握這兩封家書,分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候,從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟?qū)鹤拥囊笠笃谕?以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情,以及對音樂藝術(shù)的真切感受.第一封家書,寫于兒子精神消沉?xí)r,勸慰。

36、第五單元理想信念 本單元為議論文單元,所選四篇文章,有的針砭時弊,闡釋公理正義;有的談?wù)搶W(xué)術(shù),探討創(chuàng)造的意義.每篇文章都閃爍著思想的光芒.閱讀這些文章,可以錘煉思想,提高思辨能力,增進(jìn)對社會人生的理解.1知識點(diǎn):學(xué)習(xí)本單元,要注意聯(lián)系文章的。

37、23詞五首教學(xué)實(shí)錄 師:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)兩首詞.李清照的武陵春和溫庭筠的望江南.武陵春已被配樂傳唱,想不想聽這首歌生:想.師:請欣賞歌曲武陵春,領(lǐng)略歌曲的風(fēng)格.聽后分析歌曲的風(fēng)格是歡快明麗的還是婉約幽怨的生:婉約幽怨的.師:這正是李清照的。

38、第七課 傅雷家書兩則閱讀要點(diǎn)語言卡片1.生字廓然ku 灰燼jn 涕泗s 諛詞y相契q 扶掖y 枘鑿ru 羲皇x2.雅詞預(yù)告:事先通告.大驚小怪:形容對于不足為奇的事情過分驚訝.庸碌:形容人平庸,沒有志氣.頹廢:意志消沉,精神萎靡.縮影:指可。

39、第十九課 范進(jìn)中舉 課文知識1作者簡介吳敬梓17011754,字敏軒,號粒民現(xiàn)存吳敬梓手寫蘭亭敘中蓋印章:全椒吳敬梓,號粒民印,晚年又號文木老人,安徽全椒人.吳敬梓著有文本山房詩文集十二卷,今存四卷.2背景資料:吳敬梓經(jīng)歷了清朝康熙雍正乾隆。

40、唐雎不辱使命 課文原文秦王使人謂安陵君曰:寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人安陵君曰:大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易秦王不悅.安陵君因使唐雎使于秦.秦王謂唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何。