【word教案】幼兒園大班音樂(lè)教案合集198

【word教案】幼兒園大班音樂(lè)教案合集198,word教案,word,教案,幼兒園大班,音樂(lè),198 一、教學(xué)目標(biāo)：? ? 1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。? ? 2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。? 二、教學(xué)準(zhǔn)備：? 節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。? 三、教學(xué)過(guò)程：? (一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。? (二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X |? 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。? (三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|? (四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏? 1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。? 提問(wèn)：? 1)? 這段音樂(lè)叫什么名字？? 2)? 聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣？? 3)? 這段音樂(lè)是幾拍子的？? 2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。? 3.創(chuàng)編新節(jié)奏? 師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢？”? 放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。? 4.交流? 師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的？”? 老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。? 師：“我們也來(lái)試一試，好嗎？”? 全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。? (五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏? 1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。? 2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。? (六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。? 附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：? １６?。担常保丁。担叮薄。担叮担场。常保玻场。玻保病? ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸ?。兀兀亍。兀兀兀亍。? ｜ＸＸ? 　ＸＸ｜Ｘ—｜? ２３?。担担保丁。担怠。担常玻场。担常怠。常玻保薄。保? ＸＸ?。? ｜ＸＸ　Ｘ｜ＸＸ?。兀兀亍。兀兀亍? Ｘ? ｜ＸＸ?。兀? ５３　５６｜１１?。保常怠。叮保保薄。保? Ｘ　? Ｘ? ｜ＸＸ?。兀亍? Ｘ? ｜ＸＸ　Ｘ｜? ６１?。叮担叮薄。叮担保薄。保叮担场。担叮薄。玻保叮怠。常玻保薄。眧|? Ｘ? —? ｜Ｘ? —? ｜Ｘ? —? ｜Ｘ? —? ｜Ｘ? —? ｜Ｘ? —? ｜ＸＸ?。貄| 幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案：節(jié)奏練習(xí)-小落葉的節(jié)奏舞 目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。? 2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。 準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。 過(guò)程： 一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。 l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？? 2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？? 3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！ 二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符? 1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。 提問(wèn)： A、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（*）我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。 B、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（**）小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。 C、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。 2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）? 3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？? 4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)） 三、游戲：小落葉回家? ?l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來(lái)作客？不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹(shù)葉？應(yīng)該怎么拍？? 2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？? 3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次） 四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏? l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）? a、一片大樹(shù)葉表示什么？? b、一片小樹(shù)葉表示什么？? c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？? 2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏? a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看? b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。? c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)！? d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。? e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。? 3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢！看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）? 4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)！? A、這是哪組編的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）? B、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）? C、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）? 5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室） 活動(dòng)目標(biāo)：　　 1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型?！　? 2、在前四句句末,隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議?！　? 3、注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)?！　? 活動(dòng)準(zhǔn)備：　　 圖譜一張,視頻音樂(lè)，課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。? 　　 活動(dòng)過(guò)程：　　 一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)?！　? 1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格?！　? 　教師：你看到了什么？這是什么地方？　　 小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。　　 2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。　　 教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方？　　 “恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有？　　 小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有?！　? 二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。　　 1、出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)?！　? 2、身體動(dòng)作練習(xí)。（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。） 　　 三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。　　 1、集體配器?！　? 1）介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法?！　? 2）嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器?！　? 2、 完整徒手練習(xí)演奏。　　 3、看圖譜集體完整演奏?！　? 4、看指揮演奏?！　? 5、面向觀眾演奏。 目標(biāo)：1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。? 2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。? 準(zhǔn)備：? 圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓? 過(guò)程：? 1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。? 2.聽(tīng)-----（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示幼兒聽(tīng)清楚前奏和間奏。? 除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用幼兒想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。? 今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè)）? 2.今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。? （1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？? 用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？? 用小鈴或雙響筒。? （2）教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。? （3）小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2-3次）??? ? 3.交換樂(lè)器演奏1遍。 溫州一幼? 王文靜 ? 設(shè)計(jì)意圖： ?????? 打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。 ? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。 2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。 3、培養(yǎng)幼兒合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè) ? 活動(dòng)過(guò)程： ? 一、幼兒模聲學(xué)念圖譜 教師導(dǎo)語(yǔ)： 一天，兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫） 呱? 呱 | 呱? 呱 | （????????????? ） 1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 提問(wèn)： ①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？ 教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準(zhǔn)備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“準(zhǔn)備出發(fā)”每字為一拍） 2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 教師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)?。ㄤ浺舴篷R步聲） 的篤 的篤 | 的篤 的篤 |? （????????????? ） 提問(wèn)： ①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言） ②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜） 教師：小馬可開(kāi)心了，今天真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢， “準(zhǔn)備出發(fā)” 4、? 連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹 教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？“準(zhǔn)備開(kāi)始” 4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開(kāi)心的時(shí)候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？ 你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的呢？ 滴答.? 0? 滴答.? 0 | 滴答. 0? 滴答.? 0 |??? （????????????????????? ） 教師：**小朋友聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到大家的歌唱的這么好聽(tīng)，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了” 教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊熱鬧了。 教師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示。（引導(dǎo)說(shuō)出轟隆隆）（??????????????? ） 5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹 教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫(huà)下來(lái)了。（呱? 的篤 | 呱? 的篤 | ）（????????????????? ） 6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹 教師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱??? 呱?? |? 呱??? —? ）?? 的篤? 的篤??? 的篤? —? ? 二、幼兒模聲完整演繹圖譜 （一）幼兒第一次完整演繹圖譜 教師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開(kāi)心，你們一起玩的開(kāi)心嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了。“準(zhǔn)備出發(fā)” （二）第二次演繹圖譜 教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽(tīng)，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。 ? 三、分角色完成圖譜 教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“準(zhǔn)備開(kāi)始” ? 四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次 教師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用別的辦法來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)奏） **小朋友想出了個(gè)好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。 ? 五、用樂(lè)器來(lái)完整表演 （一）第一次演奏 教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了很多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓） 1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂(lè)器 教師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè)器朋友，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？ 2、幼兒第一次用樂(lè)器演奏，幼兒 教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂(lè)器，然后我們一起用樂(lè)器朋友把故事講的更好聽(tīng)吧！“準(zhǔn)備開(kāi)始” （二）第二次演奏 教師： 小青蛙和小馬聽(tīng)到小朋友們講的故事這么好聽(tīng)，可開(kāi)心了，它們還悄悄地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽(tīng)一次小朋友們講的故事。 ? 活動(dòng)反思： ???????? 相比與一般有背景音樂(lè)的打擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí)，沒(méi)有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己控制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí)，更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂(lè)課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂(lè)節(jié)奏，完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢，還是有一定難度的，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師在每次的幼兒練習(xí)之前，都以跺腳的方式，加上口令“準(zhǔn)備出發(fā)”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂(lè)樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上，加入了一定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練，這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂(lè)提出的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)過(guò)程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更顯生動(dòng)有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來(lái)代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“da da da da”來(lái)念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn)，一開(kāi)始的分句演繹到后來(lái)的完整演繹以及加上樂(lè)器演奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰，從幼兒的操作來(lái)看，基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。 ???????? 這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn)，當(dāng)然，不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過(guò)渡語(yǔ)言還需要更加精練，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)是在游戲中掌握本領(lǐng)，而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂(lè)活動(dòng)，教師必須全身心的融入角色，全身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。 寧波第一幼兒園：王瑋 ? 設(shè)計(jì)意圖： 舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語(yǔ)言，一直都受到幼兒的特別親 ，生性好動(dòng)的孩子們往往會(huì)情不自禁地跟隨音樂(lè)的節(jié)奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)力進(jìn)一步提高，有時(shí)，他們已不滿足于用繪畫(huà)、色彩、形體動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，而舞蹈中豐富多變的隊(duì)形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂(lè)內(nèi)容，在欣賞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體，把幼兒帶入一個(gè)以隊(duì)形變化表現(xiàn)音樂(lè)為主的舞蹈世界。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能得到能力、知識(shí)上的提高，而且對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。 ? 重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。 ? 難點(diǎn)： 聽(tīng)辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊(duì)形。 解決： 1、借助圖譜感受音樂(lè)。 2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗(yàn)。 ? 目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。 2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊(duì)形。 3、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。 工具與材料； 音樂(lè)圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等 ? 過(guò)程： 一、音樂(lè)欣賞 1、純音樂(lè)欣賞：這首曲子帶給你的感覺(jué)？ 2、再次欣賞：請(qǐng)幼兒用蹲和站來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解。 3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標(biāo)示ABACA結(jié)構(gòu)。 二、國(guó)外集體舞欣賞 隊(duì)形的變化 三、? 創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊(duì)形 1、討論隊(duì)形變化 2、確定并明確隊(duì)形的變化 3、第一次嘗試 4、合著音樂(lè)進(jìn)行地二次嘗試 四、完整舞蹈 反思。 有趣的房子 活動(dòng)目標(biāo)：??大膽想象小動(dòng)物喜歡的房子，并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、手工紙、記號(hào)筆。 2、小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿圖片。 關(guān)鍵點(diǎn)：能大膽表述自己設(shè)計(jì)的房子 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 1.自由創(chuàng)作、大膽想象 2.導(dǎo)入活動(dòng)、點(diǎn)出課題 3.引導(dǎo)講述、明確特征 4.自我介紹、激發(fā)情感 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)、點(diǎn)出課題：激起幼兒興趣，點(diǎn)出房子課題。 ??1、 出示照片介紹自己的家庭成員。 ??2、 說(shuō)說(shuō)自己家里的房子。 二、引導(dǎo)講述、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征。 小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又小又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。? ??1、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。 ??2 、猴：我最喜歡吃水果了，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子。 ??3、大象：最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。 ??4 、長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。 ??5、小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子。 三、 自由創(chuàng)作、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 1、選擇自己所喜歡的材料。 2、按小動(dòng)物的要求設(shè)計(jì)。 3、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出和別人不一樣的房子。 四、 自我介紹、激發(fā)情感：幼兒對(duì)自己畫(huà)的房子進(jìn)行介紹。 1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。 2、展示幼兒作品，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。 （1） 猜一猜，那一幢房子是誰(shuí)的？ （2） 為什么你覺(jué)得是……住的? （3） 因?yàn)?、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子 活動(dòng)目標(biāo)：???? ? 伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。???? 活動(dòng)準(zhǔn)備：???? ? 錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片???? 活動(dòng)過(guò)程：???? 1、導(dǎo)入部分???? “瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）???? “美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，一邊聽(tīng)一邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。???? 2、欣賞故事和音樂(lè)???? 在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。???? （欣賞曲一）???? 一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。???? （欣賞曲二）???? 奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。???? （欣賞曲三）???? 3、逐段感受體驗(yàn)???? 1）第一段音樂(lè)???? A“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）???? “聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）???? 幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。???? B邊看錄象邊欣賞???? C看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒???? D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)???? 2）第二段音樂(lè)???? A“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”???? 幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。???? B邊看錄象邊欣賞???? C看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）???? D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）???? 3）第三段音樂(lè)???? A“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”???? 師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。???? B邊看錄象邊欣賞???? C看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒???? D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）???? 4、完整欣賞并體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)：? 1、感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能按不同的樂(lè)句做出相應(yīng)動(dòng)作。? 2、在模仿教師范例動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編B段，兩段體中相互交往的動(dòng)作。? 3、體驗(yàn)與同伴用眼神，身體相互配合等情感交流的快樂(lè)。? 活動(dòng)過(guò)程：? 一、完整欣賞音樂(lè)。? 教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事，邊講述故事。? 二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動(dòng)作。? 1、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)故事中預(yù)設(shè)的動(dòng)作。? 澆水、松土、找朋友? 三、創(chuàng)編故事中的未知?jiǎng)幼鳌? 1、小玉米長(zhǎng)大的動(dòng)作。? 聽(tīng)前半段音樂(lè)，找出小玉米長(zhǎng)大的地方，并跟著音樂(lè)表演前半段音樂(lè)。? 2、 叫醒叫矮人的動(dòng)作。? 教師做小矮人，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動(dòng)作。? 3、完整表演。（四對(duì)幼兒表演）? 澆水——松土——澆水——松土——小矮人睡覺(jué)——玉米長(zhǎng)大——叫醒矮人——玉米與矮人舞蹈? 四、站隊(duì)形完整舞蹈（游戲）? 1、幼兒完整舞蹈，教師語(yǔ)言提示。? 請(qǐng)一半幼兒圍成圈（玉米），另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。? 2、教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)小玉米與矮人舞蹈的動(dòng)作（對(duì)拍）。? 3、交換角色再次練習(xí)。? 五、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，繼續(xù)游戲。? 1、游戲：貼一貼。（肩膀、肚子、屁股）? 2、完整舞蹈。? 3、請(qǐng)客人老師一同舞蹈。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式（第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，第二小節(jié)自由扭動(dòng)）感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。 2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。 3、在固定的動(dòng)作模式中，準(zhǔn)確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面向圈上、面向圓心。 2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。 3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。 老狼游戲：照鏡子游戲；領(lǐng)袖游戲。 4、樂(lè)曲——田納西搖擺舞。 5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色（11個(gè)紅色，10個(gè)黃色） 活動(dòng)過(guò)程： 1、聽(tīng) 音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。 2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。 （1）教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。 （2）教師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、 （3）教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。 （4）邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂(lè)玩“照鏡子”游戲。 3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。 （1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。 （2）站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。 4、學(xué)習(xí)交換舞伴。 （1）聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。 （2）聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。 5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。 （1）師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。 師邀請(qǐng)舞伴演示。 幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。 師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們可以先（A）……再（B）……再……記住了嗎？照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？ （2）隨樂(lè)完整舞蹈。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（困難）嘗試解決； （3）再次隨樂(lè)完整舞蹈； 6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松游戲，再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲的歡樂(lè)，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的愉快情緒。 2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、歌曲錄音 2、熟悉歌曲，初步會(huì)唱。 3、場(chǎng)地準(zhǔn)備一個(gè)大圓圈。 活動(dòng)過(guò)程 1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調(diào)，會(huì)唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作作準(zhǔn)備。） 2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體討論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。（從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作作為集體舞但是動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。） 3、指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。（給幼兒充分的時(shí)間感受動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作，為集體邀請(qǐng)舞做好準(zhǔn)備。） 4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分清樂(lè)句，找準(zhǔn)音樂(lè)的最后一拍。） 游戲可以反復(fù)多次，開(kāi)始的時(shí)候每做一次教師給予評(píng)價(jià)，糾正幼兒存在的問(wèn)題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂(lè)氣氛。 延伸：此游戲可以在日?；顒?dòng)中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)和同伴、老師一起游戲。 活動(dòng)反思 ??? 這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽(tīng)賞多次，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行嘗試。在活動(dòng)中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束，朋友還沒(méi)有找好，慢了哪怕是一小會(huì)兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)很快，除非跳掉動(dòng)作才能趕上。但是小朋友都只會(huì)按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽(tīng)辯前奏，因?yàn)榍白嗖糠质切∨笥颜遗笥训牟糠?，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開(kāi)始就已經(jīng)要開(kāi)始邀請(qǐng)了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿小動(dòng)物走路。 2、根據(jù)要求改編歌詞。 3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。 2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、??進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。 ? 二、??想想玩玩 1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。 a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)？是怎樣走路的？ b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎？ c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。 2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。 a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。 b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。 a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的？ b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？ c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？ 4、分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。 5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。 三、??結(jié)束活動(dòng) 我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì) 大班音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)：兔子和狼 活動(dòng)目標(biāo)： 1、??運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。 2、??通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。 3、??學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。 4、 教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼） 它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么？ 二、熟悉歌詞 1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”（按節(jié)奏說(shuō)歌詞） ??兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋， ??我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！? 2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。 三、熟悉樂(lè)曲 1、??小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲） 2、??你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的流行歌曲） 3、??什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎？ ??4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)??” ??幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！? 5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)？“做朋友的事還真難辦”） 四、游戲活動(dòng) 1、??老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?qǐng)用歌聲告訴我?。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話） 2、??唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？ 3、??和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。 ??問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！? 五、隨機(jī)教育 在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的 朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎？ 活動(dòng)目標(biāo)： ??⑴.受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 ??⑵.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等） ??⑶.道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備； ??⑴.日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 ??⑵.磁帶.錄音機(jī)。 ??⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。 ??⑷.安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： ??Ⅰ.組織問(wèn)好。 ??⑴.教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手. ??⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽(tīng)》 ??⑶律動(dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》.《喜洋洋》 ??Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 ??“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌````````` ??Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》 ??⑵.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律 ??⑶.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 ??⑷.小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！? ??Ⅳ.學(xué)習(xí)基本工作。 ??⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 ①??一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng) ②??雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 ③??踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 ④??雙手從下往上翻，做彈跳步。 ⑤??手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 ⑥??“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 Ⅴ.學(xué)習(xí)舞蹈。 ⑴.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。 ??“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好） ⑵.幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。 Ⅵ.小結(jié)舞蹈 ??今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈） Ⅶ.總結(jié)： ⑴.除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓? ⑵.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。 Ⅶ.評(píng)價(jià)幼兒作品。 ??來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？（好）