【word教案】幼兒園大班音樂教案合集198
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大班音樂活動:小老鼠和波斯貓
執(zhí)教:張家港市暨陽幼兒園??龔燕
設計意圖:
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級小“泛絲”,對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢雄壯之極,盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首“波斯集市”的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動,于是,一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路,在我腦海中漸漸形成了。
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容,提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標:1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結構、內容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內容,感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備:
音樂:”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程:分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出
活動過程:
一、導入:
師:出示小老鼠,問:1、小朋友看,這是誰?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)
2、小老鼠長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須。)
3、聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時出示圖譜,老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評:從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點,幼兒有感性經驗,容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問:小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來越大的樣子,請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
1、??小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評:音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,結合幼兒自己日常的生活經驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。)
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候,誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。2、??但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時加上體態(tài)律動進行練習,感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時,教師和幼兒探討,一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。)
(自評:孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳,特別是對后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點,選用波斯集市中的一段類似風格的音樂,作為波斯貓出場的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎,能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點,教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)
(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)
2、看見波斯貓睡著了,誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動作表現(xiàn)。)
3、??突然,波斯貓打了個大大的哈欠,小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)
(自評:這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強,通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉折與強弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜,幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)
(四)、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓???
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己,進行匯報演出。(提示:注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)
(自評:這是活動的高潮,以往的音樂活動表演,幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演,這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個角色的不同特征,幼兒這時的情緒既新鮮又激動,加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。)
三、活動延伸:
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾,并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
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上傳時間:2022-03-17
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