2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探)
2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探),年新部編,小學(xué)語(yǔ)文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語(yǔ),交際,語(yǔ)文,園地,教學(xué),初探
【精彩片段】
《爬山虎的腳》精彩片段
師:今天,我們就學(xué)習(xí)課文3、4、5段,同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎?
生:為什么爬山虎的腳能巴住墻?
師:你讀得很仔細(xì),誰(shuí)來(lái)接著提問(wèn)。
生:“萎”可不可以換成“枯萎”?
師:你真會(huì)思考,一會(huì)兒我們一定好好研究這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)還有其他問(wèn)題?
生:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里?
師:誰(shuí)還有問(wèn)題?
生:為什么它的腳一拉直就貼在墻上?
生:為什么腳萎了之后就連一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有?
生:是用牢牢地貼在墻上好還是緊緊地貼在墻上好。
師:你能提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明你動(dòng)腦筋了,非常好,同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,大致歸納一下有這么幾個(gè)問(wèn)題:
(1)爬山虎的腳是什么樣子的?
(2)它是怎樣爬的,是怎么變化的?
我們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢?
師:根據(jù)老師的提示,熟讀思考,畫(huà)做背寫(xiě)。
師:先請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。
生:我先畫(huà)兩根須,再畫(huà)……
師:為什么要這樣畫(huà)呢?
生:因?yàn)檫@樣畫(huà)美麗。
師:你是你們小組最好的嗎?
生:不是。
師:沒(méi)關(guān)系,我們?cè)僬?qǐng)其他同學(xué)來(lái)展示。
展示作品
師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:爬山虎的腳原先是幾根細(xì)絲,過(guò)了不久它們就會(huì)變成小圓片。
師:那么腳長(zhǎng)在哪里呢?怎么長(zhǎng)成的呢?
生:長(zhǎng)在葉柄上。
師:他能說(shuō)出葉柄這個(gè)詞很好,我們一起來(lái)讀一讀,看看爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里。
師:好,在學(xué)習(xí)中遇到困難并不可怕,只要我們認(rèn)真讀書(shū),就能解決,現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)評(píng)評(píng)這個(gè)小組如何?
生:課文說(shuō)腳是細(xì)絲,還說(shuō)頭上會(huì)變成小圓片,他們畫(huà)得沒(méi)看見(jiàn)在哪里。
師:小圓片是嗎?
生:他們畫(huà)的有一個(gè)缺點(diǎn),爬山虎的腳原先是直的,還沒(méi)有碰到墻就萎了,不對(duì)。
師:你看得真仔細(xì)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:我今天中午特意去觀察校園里的爬山虎,我發(fā)現(xiàn)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的腳也是有綠色的頭。
師:你真是生活中的有心人,能夠?qū)φn文的內(nèi)容提出不同的見(jiàn)解,非常值得我們學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)我們讀背組的同學(xué),通過(guò)讀背來(lái)為我們展示一下爬山虎是怎樣爬的。
生:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,長(zhǎng)葉子的地方。(停頓了一下)我想讓他來(lái)幫助我。
師:行!
生:以前我只知道爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方,現(xiàn)在知道反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲就像蝸牛的觸角,細(xì)細(xì)的絲,就是爬山虎的腳。
師:特別提醒大家要注意理解爬山虎的腳長(zhǎng)在葉柄的反面。這小組理解的不錯(cuò)。那么爬山虎的腳是怎樣爬的,哪個(gè)組愿意來(lái)告訴大家一下嗎?來(lái),請(qǐng)你跟我上來(lái)說(shuō)說(shuō)腳是怎樣爬的?同學(xué)們注意聽(tīng)。
生:是這樣爬的,爬山虎的腳用細(xì)絲包住墻,細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在是彎的,巴在墻上。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?
生:他寫(xiě)得還可以,可是在讀時(shí)忘了加表情。
師:你覺(jué)得他讀得表情不夠,那么你能不能為大家有表情的讀一讀。
生:能。
師:他們特別注意到爬的一系列動(dòng)詞,其他小組也注意到了,你們能在匯報(bào)中用上這一系列動(dòng)詞嗎?
生:能。
師:爬山虎是一腳一腳地向上爬。我也有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?
生:動(dòng)物的腳爬是不留住的,爬山虎的腳是爬到哪里就長(zhǎng)到哪里。
師:說(shuō)得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的,是一步一步地往上爬,這里用詞多準(zhǔn)確?。∥覀?cè)诹?xí)作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確。下面我們一起來(lái)讀課文,一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的,想一想。
師:作者為什么會(huì)把爬山虎的腳比喻成傳說(shuō)中蛟龍的爪子?
生:因?yàn)槟_很多,樣子相似。
師:你是說(shuō)樣子一樣。除了樣子還有什么相似?還有其他原因嗎?
生:蛟龍的爪子很硬,樣子很相似,又能抓住墻。
師:你能聯(lián)系下文,非常值得我們學(xué)習(xí)。非常感謝葉圣陶老先生給我們帶來(lái)了這么優(yōu)美的文章。今天我給大家?guī)?lái)了爬山虎爬墻的動(dòng)畫(huà),請(qǐng)大家特別注意它爬的動(dòng)作,細(xì)微的變化。
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