2019年新部編小學(xué)語文四年級上冊全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語交際、語文園地、教學(xué)初探)
2019年新部編小學(xué)語文四年級上冊全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語交際、語文園地、教學(xué)初探),年新部編,小學(xué)語文,四年級,上冊,全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語,交際,語文,園地,教學(xué),初探
【創(chuàng)新教案】
《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)故事情節(jié)性強,場面描寫具體生動,道理蘊涵耐人尋味的特點,教學(xué)設(shè)計時主要體現(xiàn)了“讀、悟”結(jié)合的理念,如:自讀、練讀、齊讀、學(xué)生賽讀、分角色讀,默讀整體感知課文內(nèi)容,快速瀏覽理清文章脈絡(luò),默讀勾畫出“我”怕鵝,鵝不怕“我”的語句。層層推進學(xué)生與文本的對話。這樣在讀通、讀懂的過程中自然豐富了學(xué)生的語言積累,并不斷地將新知識融入到原有的認知結(jié)構(gòu)中,從而促進學(xué)生語言的發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示鵝的謎語
同學(xué)們,你怕不怕鵝?
我們學(xué)了這篇課文,知道了作者開始怕鵝,到后來聽了金奎叔叔的話而又不怕鵝的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、細讀課文、感悟理解
1.作者一開始就點明大家的這個認識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀3、4自然段,畫出描寫作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。(生讀,師巡)
2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)
同學(xué)們找得很正確!就像大家所說的,對于強壯的牛,作者一點兒也不害怕,可是對于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法,請你認真讀讀5-12自然段,在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?(生讀書,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說)
3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?
(我們在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)
4. 請同學(xué)們看這句話:(課件出示)
孩子們驚呼起來,急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了,更跑不快。這時,帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開嘴,一口就咬住了我當胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當時自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”
誰來讀讀這句話?(指名讀)
自己讀讀這句話,畫出描寫鵝的詞語,你體會到什么?(跟你的同桌說一說)體會到鵝的不可一世、不怕人;我的狼狽不堪,害怕鵝!
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練!
同學(xué)們練習(xí)的很投入,誰想讀給大家聽聽?
(1)指名讀。
(2)學(xué)生賽讀。
指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪。
5. 我們害怕鵝子,可是金奎叔不怕??!請你看這句話!(課件出示)
他一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來,然后就像摔一個酒瓶似的,呼的一下,把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。這一下,其余三只鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進池塘里,向遠處游去。
自己讀讀這句話,畫出描寫鵝動作的詞語,你能體會到什么?
指名回答:“落”“紛紛”“跳”等詞語生動地再現(xiàn)了鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎?自己練習(xí)讀讀,誰想讀給大家聽聽?我們一起讀讀。
6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了。通過這件事,作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化?請你讀讀13、14自然段,畫出有關(guān)的語句。
7. 好,同學(xué)們很會讀書,能運用不同的符號做出標記!誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)作者記住了金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛,不再無緣無故的欺負它;對鵝,也不再怕它。
8. 是啊,金奎叔的話讓作者永遠難忘!讓我們來一起讀讀這句話:(課件出示)
它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強?。。ń處煱鍟核m然把我們看得比它小,可我們實在比它強?。。?
從這句話中,你有什么啟發(fā)?誰來說說?(說給小組的同學(xué)聽聽)
不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。(教師板書:角度不同 認識不同 結(jié)果不同)
是的,簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。
在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們能結(jié)合自己生活實際談出自己的理解,真不錯!
三、總結(jié)升華
(課件出示,配樂)正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們,希望通過今天的學(xué)習(xí),你能夠正確、全面的看待問題,正確的認識事物,那么你就是生活的有心人,你一定會有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!
四、布置作業(yè)
1.積累本課的好詞佳句。
2.筆下生花——學(xué)了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。
板書設(shè)計:
18 牛和鵝
它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強?。?
角度不同 認識不同 結(jié)果不同
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編號:1217083
類型:共享資源
大?。?span id="hvbvz3r" class="font-tahoma">2.49MB
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上傳時間:2019-10-11
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