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2019年新部編小學語文四年級上冊全套教案（含教案、習作、閱讀、口語交際、語文園地、教學初探）

2019年新部編小學語文四年級上冊全套教案（含教案、習作、閱讀、口語交際、語文園地、教學初探）,年新部編,小學語文,四年級,上冊,全套,教案,習作,閱讀,瀏覽,口語,交際,語文,園地,教學,初探安慰安慰? 課型口語交際? 授課時間 1課時? 教學目標 1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。? 2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。? 3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質。教學重點 1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。? 2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。教學難點培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質。教具準備課件視頻教學設計設計意圖導入（? ）分鐘一、巧設情境，引出安慰師：同學們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方?！苯裉欤蹅円獊砩弦还?jié)口語交際課，讓我們學會安慰。（板書課題）（出示課件2） ? 【設計意圖：設置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生知道生活中，我們遇到了不開心事，想得到別人的安慰，喚起學生的情感共鳴。】新課教學（?? ）分鐘二、研究話題，明確方法師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話）（出示課件3）? 師：故事中的小男孩遇到了什么問題？? 師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。?（板書：主動關心）? 預設A? 生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。?（出示課件3）? 師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。（板書：表示理解）? （你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵）。? 師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）?? 小結：通過這么多同學和老師的安慰，此時小峰的心里會怎么樣？三、出示情境，學生練說 1.出示：（出示課件4）（1）我不想搬走，不想離開好朋友。（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。? 師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？請任選一個你想安慰的對象進行小組內討論。? 2.請生表演，練習說話。四、交流煩惱，強化方法? 1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。? 2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。? 3.被安慰學生談談心情的變化。【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，既可以明確話題具體要求，又能提高學生自主探究的欲望，提高學生自主學習的能力，提高參與度?！? 【設計意圖：讓學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣?！? 課堂小結及拓展延伸（??）分鐘五、主題拓展，情感升華? 師總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。（出示課件5）? 讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。 ? 板書設計口語交際主動關心安慰表示理解真誠鼓勵教學反思 1.在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。 2.在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。 3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。 ??