2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探）
2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探）,年新部編,小學(xué)語(yǔ)文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語(yǔ),交際,語(yǔ)文,園地,教學(xué),初探
【精彩片段】
《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)片段
師：《秋晚的江上》 這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢，你覺得詩(shī)人筆下的秋天怎么樣？
生：是美麗的。
師：是人為什么“鳥兒為什么馱著夕陽(yáng)”？
生：鳥兒累了。
師：鳥兒是怎樣“馱”著夕陽(yáng)的？誰(shuí)來表演一下？（生表演。）
師：同學(xué)們表演得真像。
師：歸鳥何以倦了？
生：鳥倦實(shí)在也是人倦。
師：這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。一個(gè)“馱”字，一方面突出鳥倦的程度，另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象。
師：為什么“鳥翻雙翅，抖落斜陽(yáng)”？
生：這是一種夸張的寫法。
師：這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。
生：詩(shī)人是渴望自由的。
師：是啊，這寧?kù)o優(yōu)美的景色，浸透著詩(shī)人的瞬間感受，流露出詩(shī)人的無比心悅心情。
師：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边\(yùn)用了什么修辭手法？
生：擬人。
師：通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。
師：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！痹?shī)人把眼光從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。從飛鳥的雙翅到江面，到蘆葦叢中，眼前的景物是一片紅色。構(gòu)成秋天黃昏江上一個(gè)美麗的畫面。
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2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探）,年新部編,小學(xué)語(yǔ)文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語(yǔ),交際,語(yǔ)文,園地,教學(xué),初探
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