裝配圖網(wǎng) > 圖紙專區(qū) > 大學資料 > 2019年新部編小學語文四年級上冊全套教案（含教案、習作、閱讀、口語交際、語文園地、教學初探）

2019年新部編小學語文四年級上冊全套教案（含教案、習作、閱讀、口語交際、語文園地、教學初探）

2019年新部編小學語文四年級上冊全套教案（含教案、習作、閱讀、口語交際、語文園地、教學初探）,年新部編,小學語文,四年級,上冊,全套,教案,習作,閱讀,瀏覽,口語,交際,語文,園地,教學,初探語文園地課題語文園地? 課型語文園地? 授課時間 1課時? 教學目標 1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法，學習設(shè)問句。 3.積累古文名句和成語。教學重點 1.養(yǎng)成提問的習慣。 2.積累古文名句和成語。教學難點學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。第一課時教學目標 1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法，學習設(shè)問句。 3.積累古文名句和成語。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（? ）分鐘一、談話引入，進入學習這一單元學完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計：語文園地）【設(shè)計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識?！? 新課教學（?? ）分鐘二、自主學習，合作探究 1.交流平臺（1）同學們，我們學習了閱讀的方法： ①閱讀時要動腦筋，積極提出問題。 ②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。 ③篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。 ④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。（板書設(shè)計：閱讀的方法）（出示課件2）（2）學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學后,我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓一頓。 ①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈） ②這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動作） 2.識字加油站（出示課件3）駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚（1）讓學生大聲朗讀這些詞語。（2）這些詞有什么共同點？每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）同學們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。（3）結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4） “駐”的偏旁是：馬，應讀“zhù”；字義是：（車馬等）停止，泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是：蟲；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲。 “拄”的偏旁是：提手旁，應讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體。 “捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻出。 “絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物。 “苞”的偏旁是：草字頭；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。 “雹”的偏旁是：雨字頭，應讀“báo”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴雨降下。 “鮑”的偏旁是：魚，應讀“bào”；字義是：軟體動物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。（4）讓學生列舉一些像這樣的詞語。 3.詞句段運用（出示課件5）（1）你知道這些說法嗎？選一兩個說句子。 a.讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。（出示課件6）第一句重復運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達了當時的條件很差。第一句重復運用“……的時候”，表達出這條狗在不同的情況下都會叫。（2）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。（出示課件7） a.大聲朗讀書中的句子。 b.思考并說一說這是什么句？ c.照樣子，你也寫一寫吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當然不是。師：設(shè)問句就是明知故問，自問自答。師小結(jié)：設(shè)問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自問自答。設(shè)問句的基本特點是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（板書：設(shè)問句自問自答） 4.日積月累。學習文言文里的語句。（出示課件8） a.好問則裕，自用則小?！渡袝? b.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》 c.智能之士，不學不成，不問不知。——【漢】王充 d.人非生而知之者，孰能無惑？——【唐】韓愈（1）朗讀這些語句。（2）說說句子的意思。（板書設(shè)計：說說句子的意思）（出示課件9） a.意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。 b. 要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。 c.不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。 d. 一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？（3）學生讀讀背背。（4）測試學生背誦情況。 ? 【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學生學會正確的朗讀?！? 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學生字的組成方法，理解詞語的意思?！? 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學生理解成語的意思，有助于提高學生理解成語和用運成語的能力?！? 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學生在理解語句的基礎(chǔ)上，理解文言文的含義?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運用同學們，這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點，學習了什么是設(shè)問句，還學習了文言文里面的句子，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。板書內(nèi)容閱讀方法形聲字語文園地設(shè)問句自問自答說說句子的意思教學反思 1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設(shè)計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設(shè)計了讓學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。 2.在“詞句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏固。 3.美中不足的是，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。【與文章相關(guān)的資料介紹】 1．博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 2．百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。 3．君子憂道不憂貧。 4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。 7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。 8．天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。