2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探)
2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案(含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探),年新部編,小學(xué)語(yǔ)文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語(yǔ),交際,語(yǔ)文,園地,教學(xué),初探
語(yǔ)文園地
課題
語(yǔ)文園地?
課型
語(yǔ)文園地?
授課
時(shí)間
1課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)
1.能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。
2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用,以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3.在橫格中寫(xiě)字,中心要在中線上,注意字句保持一樣的距離。
4.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。
教學(xué)
重點(diǎn)
詞語(yǔ)的運(yùn)用;積累古詩(shī)。
教學(xué)
難點(diǎn)
1.能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。
2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖,了解古詩(shī)大意。
3.借助拼音自主閱讀,交流不會(huì)的問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。
2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用,以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3.注意在橫格中寫(xiě)字的要求。
4.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
(? )分鐘
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們,這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文?這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫(xiě)這些自然景觀的呢?今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。(板書(shū):語(yǔ)文園地)
?
【設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考?!?
新課
教學(xué)
(?? )分鐘
二、學(xué)用結(jié)合
板塊一:交流平臺(tái)(出示課件3)
1.同學(xué)們,你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水,在電視、書(shū)本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水,你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢?(板書(shū):寫(xiě)想象畫(huà)面)
2.課文《觀潮》一文中第4自然段:“那條白線很快地向我們移來(lái),……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?!边@段話運(yùn)用了形象的比喻,把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述,展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。(出示課件4)
師:作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的?(板書(shū):看到)
3.課文《走月亮》我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲……(出示課件5)
師:作者又是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的?(板書(shū):聽(tīng)到)
4.讀了文章,你還能“聞”到什么?(板書(shū):聞到)
a.小組交流。
b.構(gòu)思巧妙、大膽合理,感情真實(shí)。
c.介紹時(shí),要觀察生活,表現(xiàn)生活,想象不是胡編亂想。
d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
5.學(xué)生以四人為小組共同交流,互相評(píng)議。
板塊二:詞句段運(yùn)用
出示詞語(yǔ)。(課件出示6)
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄
低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息
(1)讀一讀,理解詞語(yǔ)含義:自己自由讀一讀,做到理解含義。
人聲鼎沸:形容人群的聲音吵吵嚷嚷,就像煮開(kāi)了鍋一樣。
鑼鼓喧天:喧,聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。
震耳欲聾:欲: 快要,就要。形容聲音很大。
響徹云霄:徹:貫通;云霄:高空。形容聲音響亮,好像可以穿過(guò)云層,直達(dá)高空。
低聲細(xì)語(yǔ):形容小聲說(shuō)話。
竊竊私語(yǔ):竊竊:形容聲音細(xì)?。凰?私下;語(yǔ):說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。
鴉雀無(wú)聲: 連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜,人們默不作聲。
悄無(wú)聲息:沒(méi)有聲音,沒(méi)有氣味。比喻沒(méi)有名聲,不被人知道。
(2)想一想:這些詞語(yǔ)你想到了什么畫(huà)面?
生:人聲鼎沸,可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
生:鴉雀無(wú)聲,可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。
(3)說(shuō)一說(shuō):先小組內(nèi)各交流,再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。
出示詞語(yǔ)。(課件出示7)
風(fēng) 煙花 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然
雷雨 小狗 過(guò)了一會(huì) 一會(huì)兒工夫
(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
理解加點(diǎn)字的意思,對(duì)比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。
(5)拓展運(yùn)用
①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ),說(shuō)出你的想法。
沖過(guò)去 跑過(guò)來(lái) 奔過(guò)來(lái) 走過(guò)來(lái)
②讀一讀,用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句,說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。(課件出示8)
一陣風(fēng)吹過(guò),天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。
我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤(pán)肉吃完了。
(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。
(2)說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
可以根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出畫(huà)面。
(板書(shū):根據(jù)意思 寫(xiě)畫(huà)面)
板塊三:書(shū)寫(xiě)提示
1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。
(2)字距要差不多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。
(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。(課件出示9)
(板書(shū):書(shū)寫(xiě)提示:保持平衡 保持距離)
2.寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先照著字帖寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。
(2)再在田字格中寫(xiě),寫(xiě)好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重寫(xiě)。
板塊四:日積月累
學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。(出示課件10)(板書(shū):鹿柴)
鹿 柴
空山不見(jiàn)人,
但聞人語(yǔ)響。
返景入深林,
復(fù)照青苔上。
1.朗讀這首詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者。
王維,字摩詰,漢族,河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人,祖籍山西祁縣,唐朝詩(shī)人,有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)?!遍_(kāi)元九年(721年)中進(jìn)士,任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表,今存詩(shī)400余首,重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(板書(shū):說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)。(出示課件11)
一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話,但看不見(jiàn)人。
三、四句句意:只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林,照在青苔上。
4.展開(kāi)想象,感悟詩(shī)情。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,思考:這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。
5.學(xué)生讀讀背背。
6.測(cè)試學(xué)生背誦情況。
?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組交流的方式,增強(qiáng)對(duì)想象畫(huà)面的理解,加深印象?!?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方式,理解時(shí)間詞語(yǔ)的意思,感受時(shí)間詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。】
【設(shè)計(jì)意圖:說(shuō)和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合能最大限度挖掘?qū)W生潛能。】
【設(shè)計(jì)意圖:有助于學(xué)生注意漢字在橫格中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn);養(yǎng)成寫(xiě)前先觀察、后書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。】
課堂小結(jié)及拓展延伸(??)分鐘
三、課堂小結(jié)(出示課件12)
我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面,學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒,希望下節(jié)課繼續(xù)努力,還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:將寫(xiě)法學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?!?
板書(shū)
內(nèi)容
語(yǔ)文園地
看到
寫(xiě)想象畫(huà)面 聽(tīng)到 書(shū)寫(xiě)提示:保持平衡 保持距離
聞到
根據(jù)意思 寫(xiě)畫(huà)面
鹿柴
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
教學(xué)反思
1.本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫(xiě)字提示”都有寫(xiě)字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
2.不足之處:通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大,增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
關(guān)于描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌:
《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺。
《漁歌子》
唐·張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
《望廬山瀑布》
唐·李白
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
《山行》
唐·杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
唐·孟浩然
八月湖水平,涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。
坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情。
《絕句》
唐·杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
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