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2019年新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語交際、語文園地、教學(xué)初探）

2019年新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語交際、語文園地、教學(xué)初探）,年新部編,小學(xué)語文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語,交際,語文,園地,教學(xué),初探創(chuàng)新教案生活萬花筒【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。 3.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。 4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。 2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。【教學(xué)難點(diǎn)】 1.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。 2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。 3.能結(jié)合本單元課文的寫法寫習(xí)作。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天和大家一起上這節(jié)作文指導(dǎo)課，相信今天的習(xí)作指導(dǎo)課會(huì)給我們留下一段難忘的美好的回憶。師：今天的主題是“生活萬花筒”，接下來大家就一起來討論一下生活中發(fā)生的令自己難忘的事。（板書：生活萬花筒）二、解題，理解本次習(xí)作重點(diǎn) 師：請(qǐng)大家注意看我們的主題是“生活萬花筒”，大家能從題目中了了解到我們這次習(xí)作是寫什么嗎？生：寫事，印象深刻的事師：沒錯(cuò)，印象深刻的事，你們覺得應(yīng)該是什么樣的事情才叫印象深刻呢？生：日常生活中發(fā)生的事，令人難忘的、感動(dòng)的事師：對(duì)，可是為什么一件平常的事卻又令人難忘呢？那肯定是這件小事當(dāng)中大有玄機(jī)，小故事當(dāng)中含有大道理，我難忘，是因?yàn)閺倪@件小事中我明白了_______道理。我們每個(gè)人生活當(dāng)中肯定發(fā)生過很多難忘的小事，老師也有件難忘的小事想跟大家分享。（老師講故事）師：大家覺得老師這個(gè)故事說得怎么樣呢？生：詳細(xì)、生動(dòng)。師：為什么你們會(huì)覺得生動(dòng)呢？生：從動(dòng)作、語言、表情上感覺到的。師：對(duì)，老師之所以能講述得那么生動(dòng)，就是因?yàn)槔蠋熀芮宄赜浀卯?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，記得事情發(fā)生時(shí)我的語言、動(dòng)作、表情。要是老師把這件事情寫成一篇作文的時(shí)候，肯定也能寫得很生動(dòng)的，所以我們要想把一件事情寫得很生動(dòng)、很吸引人的話，肯定是要注意事件過程的描寫。三、提出寫作要求 1.事件的敘述結(jié)構(gòu)，文章寫得清楚明白，有頭有尾； 2.注重事件過程的描寫，把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚； 3.對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的道理。 4.語句通順，嘗試使用已學(xué)過的優(yōu)美詞句，讓文章更加生動(dòng)； 5.不要求字?jǐn)?shù)，但要把事件、體會(huì)敘述完整必定不是三言兩語就能解決的。師：習(xí)作要求，應(yīng)注意那些問題？ 1.學(xué)生自由交流出示：事情寫清楚要寫出感悟，要突出難忘師：除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？生：要把事情的來龍去脈說清楚生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。生：看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯(cuò)別字。師：俗話好：說得好不如做得好，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評(píng)價(jià)水平，比一比，看一看，誰的評(píng)析水平最高？讓老師記住你。好嗎？四、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情，小組討論，邊說邊記錄關(guān)鍵字詞師：老師剛才在描述事情的時(shí)候是不是這樣說的呢？老師能這樣說，你們能試著也說一說嗎？生：能師：那現(xiàn)在呢?就請(qǐng)大家小組一起討論一下，你們都有什么難忘的小事呢？這些事可能是你自己經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；發(fā)生在生活中、學(xué)習(xí)中的使你高興、傷心、或者使你害怕、后悔的小事，這件事的過程是怎么樣的呢？你從其中明白了什么道理？不管是正面的或是反面的都可以。（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在請(qǐng)每一組派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，一人發(fā)言，集體想象畫面，糾正補(bǔ)充。生：做錯(cuò)事被罵；做了好事被老師公開表揚(yáng)；沒聽家長(zhǎng)的勸告，把錢弄丟了；師：你能說說這些事為什么使你難忘嗎？生：…… 師：其他同學(xué)有什么意見要補(bǔ)充的嗎？是不是也給你留下了什么深刻的印象呢？生：…… 五、擬寫初稿師：大家都說得很好，那現(xiàn)在呢？就把你們剛剛說的按照老師的寫作要求寫在你們的本子上?？凑l寫得又仔細(xì)又生動(dòng)。典型共評(píng)：找2篇有代表性的文章。