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2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探）

2019年新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全套教案（含教案、習(xí)作、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、教學(xué)初探）,年新部編,小學(xué)語(yǔ)文,四年級(jí),上冊(cè),全套,教案,習(xí)作,閱讀,瀏覽,口語(yǔ),交際,語(yǔ)文,園地,教學(xué),初探【精彩片段】《扁鵲治病》精彩片段 1、三勸——扁鵲三勸蔡桓公師：扁鵲是怎樣勸的，在文中找出來(lái)嗎？（學(xué)生自由找、畫(huà)）師：面對(duì)著扁鵲的三勸，蔡桓公的態(tài)度又是如何的呢？出示句子： A.蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有?！? B.蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。 C.蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。學(xué)生讀一讀這個(gè)句子師：想一想：蔡桓公因?yàn)樽约焊杏X(jué)身體無(wú)恙，才不相信扁鵲說(shuō)的話，想想蔡桓公在說(shuō)這句話的時(shí)候，他心里會(huì)想些什么呢？師：從你們的交流中，我們知道了蔡桓公當(dāng)時(shí)非常的生氣，不以為然。那么這個(gè)句子應(yīng)該怎么樣讀呢？師：自己體會(huì)著讀一讀句子師：扁鵲為什么三次勸蔡桓公治病呢？在小組內(nèi)，談一談自己的看法生1：救死扶傷、不治就要死亡…… 師：蔡桓公的病情隨著時(shí)間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼里，急在心中，他一次又一次地前來(lái)拜見(jiàn)，為什么？生1：因?yàn)樗来笸醯牟〔患皶r(shí)醫(yī)治的話隨時(shí)就有生命的危險(xiǎn)…… 生2：因?yàn)樗谰人婪鰝轻t(yī)生的天職…… 生3：因?yàn)樗绹?guó)不可一日無(wú)君…… 師：那怎么讀才能夠讀出扁鵲當(dāng)時(shí)的心情呢？ 1.指名讀一讀，大家評(píng)議。 2.學(xué)生齊讀課文。師：面對(duì)著扁鵲的三勸，蔡桓公的態(tài)度又是如何的呢？師：圍繞這個(gè)問(wèn)題默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為能夠解決這個(gè)問(wèn)題的字，詞，句，并做好批注。（板書(shū)：不信、不高興不理睬、很不高興）師：怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個(gè)人呢？ 1.學(xué)生思考 2.引導(dǎo)回答：蔡桓公：生1：不聽(tīng)勸告? ? 生2：自以為是? ? 生3：固執(zhí)己見(jiàn) 扁??鵲：生4：醫(yī)術(shù)高明? 生5：醫(yī)德高尚??? 生6：是個(gè)令人尊重的神醫(yī) 二、跑——扁鵲跑了師：扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？生1：他覺(jué)得自己已無(wú)法治療，跑到秦國(guó)，是出于自己的安全考慮師：扁鵲是三勸蔡桓公治病，他為什么要跑呢？出示：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好……所以我不再請(qǐng)求給他治病?！? 生自由朗讀師：你讀出了什么？生2：它集中體現(xiàn)了蔡桓公病情的發(fā)展和治療方式由簡(jiǎn)單逐漸變得復(fù)雜。扁鵲只用了“望聞問(wèn)切”中的“望”就完成了診斷。真是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。讓我們?cè)侔堰@句話讀一讀。