【word教案】省示范幼兒園大班科學(xué)教案(共232份word)
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大班科學(xué) 種子娃娃有辦法
大班科學(xué)《種子娃娃有辦法》說課稿
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【教材分析】
起源:秋天來了,我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗,飄飛的蒲公英……自然會產(chǎn)生一些問題,“野棗為什么會長在這里?”“蒲公英要飛到哪里去呢?”……由此我設(shè)計了《種子娃娃有辦法》這一活動,讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
依托:《好吃的種子》這課讓幼兒認(rèn)識了各種各樣的種子,《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播,基于以上活動,進(jìn)行拓展和延伸,設(shè)計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動 。
內(nèi)容:本活動主要以蒲公英,蒼耳,蓮子為例,讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng),動物,水來傳播的,繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣 ,最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結(jié)束,讓幼兒探索自然的同時提高語言能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
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【幼兒基本情況分析】
大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了,能認(rèn)識到事物之間簡單的邏輯關(guān)系,而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題,但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄?!毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺,促進(jìn)有效的互動,鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
本次活動以幼兒為主體,教師在活動中起引導(dǎo)者和支持者的作用,并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離,在本活動中我預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo)
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3﹑培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣
本活動的重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。
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【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.知識準(zhǔn)備:我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象
3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作
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【教學(xué)方法】
幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的,我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料,幼兒也更喜歡動手?jǐn)[弄,這時候他們一定會躍躍欲試,期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識,教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗。
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【活動過程】
1. 兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
活動開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧:“小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。”
2. 蒲公英種子的傳播方式
?、偻庑危鹤屑?xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達(dá)能力。
?、诜N子特點:取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起交流總結(jié)出,種子長著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。
③風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
3 .蒼耳的傳播方式
?、?蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
?、?蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動手,“把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀?!苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎??”從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
?、?蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。
4 .蓮子的傳播方式
?、?漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開的時候,它還在水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。
?、?蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播??梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
5. 經(jīng)驗升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
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【活動延伸】
一個好的活動絕不是孤立的,他必然指向和服務(wù)其他的活動。我會繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會將更豐富的材料投放到區(qū)域活動與環(huán)境中,讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式,生成更多的相關(guān)種子的其他活動,來滿足幼兒探究大自然的強烈欲望。
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