【word教案】省示范幼兒園大班科學(xué)教案(共232份word)
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語常 是誰毒害了小鯉魚
設(shè)計(jì)思路:?
在烏鴉喝水的活動(dòng)后,孩子們做起了“使水上升”的小實(shí)驗(yàn),當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí),發(fā)現(xiàn)水真的會(huì)慢慢升高了,烏鴉就喝到水了,這時(shí),有一個(gè)孩子說:“水這么臟,烏鴉怎么能喝呢?”“對(duì)呀,烏鴉喝了臟水會(huì)生病的。”也有孩子持不同意見,說:“烏鴉又不是人,人喝了才會(huì)生病,烏鴉是不會(huì)生病的。”,孩子們的情感中,有的把動(dòng)物當(dāng)人類一樣看待,也有的還是有區(qū)別地對(duì)待我們的動(dòng)物朋友,我覺得這個(gè)話題對(duì)于孩子們的情感,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升都有著一定的價(jià)值,既貼近孩子的生活,又能使孩子及時(shí)梳理、提升原有經(jīng)驗(yàn),更重要的是能培養(yǎng)孩子關(guān)心、保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。于是,我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供幫助,引導(dǎo)孩子們開始關(guān)注這一現(xiàn)象。?
經(jīng)過一段時(shí)間的積累,孩子們的很多經(jīng)驗(yàn)得到了拓展,我覺得有必要把孩子個(gè)體的、零星的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗(yàn),于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng),引導(dǎo)孩子結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)表述小鯉魚生病的原因,從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系,從而樹立保護(hù)水資源的意識(shí),初步形成保護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采用多媒體故事聽賞的形式,在激發(fā)孩子興趣的基礎(chǔ)上,以提問的形式調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)小鯉魚生病的原因,再從孩子情感出發(fā),幫助小動(dòng)物想辦法,表達(dá)解決問題的辦法,使孩子們?cè)诮涣髦蟹窒斫?jīng)驗(yàn),然后,將孩子想的辦法編進(jìn)故事里,最終故事有了完美的結(jié)局,使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)的樂趣。最后,通過創(chuàng)設(shè)情景,使孩子們自然地在游戲中模擬保護(hù)水資源的行為,激發(fā)孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類的探討,進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。?
一、? 活動(dòng)內(nèi)容與要求:?
1、在聽聽議議中,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因,從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。?
2、樹立保護(hù)水資源的意識(shí),初步形成保護(hù)水資源的日常行為。?
二、? 重難點(diǎn):?
重點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)想象小鯉魚生病的原因,了解水污染的危害。?
難點(diǎn):設(shè)想并清楚表述各種保護(hù)水資源的方法。?
三、? 材料準(zhǔn)備:?
前期經(jīng)驗(yàn)積累:調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了。”垃圾籃三個(gè)?
多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片?
四、? 活動(dòng)流程:?
(一)、情景導(dǎo)入:?
操作手偶:小朋友好,我是猴醫(yī)生,這幾天,可把我忙壞了,森林里的很多小動(dòng)物都生病了,好了,不跟你們多說了,我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病,再見。?
過渡:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。?
(二)、聽聽議議:?
1、多媒體欣賞,教師講述故事前半部分,穿插提問:?
(1)、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫老虎警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?(幼兒猜測(cè)、想象)?
過渡:老虎警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了。?
(2)、繼續(xù)欣賞:晚上----老虎警長(zhǎng)想了想,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我明白這是怎么回事了??
問:小朋友,你們明白了嗎?到底是什么原因使小鯉魚生病了呢?(幼兒說原因,教師小結(jié):原來是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生,往河里亂扔垃圾,排放污水,污染了河水,小鯉魚才會(huì)生病的)。?
你們覺得這樣的行為好不好?為什么??
(3)、討論:如果河水污染了,我們的生活會(huì)變得怎么樣呢??
? (你們喜歡住在被污染的小河邊嗎?為什么?)?
? 我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來一樣美呢??
(4)、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了,可他們不知道怎樣使河水變干凈?你們有什么辦法使河水變干凈呢?(幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。)?
2、我們想的辦法真多,森林里的這條小河最后會(huì)變干凈嗎?仔細(xì)聽。(完整欣賞故事)?
(三)、操作遷移:?
1、我們這里也有一條小河,看看這是一條什么樣的小河?我們?cè)撛趺醋瞿兀?
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀察垃圾箱的不同標(biāo)志。)?
3、我們劃著小船出發(fā)嘍,打撈起來的垃圾不要走錯(cuò)家哦。(聽音樂,幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾,并分類放。)?
4、小船靠岸了,我們來看看垃圾有沒有走錯(cuò)家。(一起觀察、討論,幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。)
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編號(hào):63208428
類型:共享資源
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上傳時(shí)間:2022-03-17
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科學(xué)教案
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