【word教案】省示范幼兒園大班語言教案(共209份word)
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大班語言 風在哪里
活動目標:
1.??指導幼兒有感情的朗誦詩歌
2.??幫助幼兒理解詩歌的語言
3.??引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經驗,進行仿編活動
通過游戲識字,進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。
活動準備:
一.??課件:
1.??范文:風在哪里??配樂(朗誦時用)
2.??隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了,字能顯出來,并有一句贊揚的話。
3.??風的聲音??風的圖象資料:風吹彩旗,風吹風箏,風吹風車,風吹水面,風吹白云,風吹煙囪|等等。
4.??句式:風在哪里
??(------------------)
??(-----------------)
??那是風在吹過
5.??句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句??開汽車的音樂
二.??實物:風車,風鈴,風箏,彩旗
字卡:風車,風鈴,風箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙
圖片:風吹小河,風吹女孩頭發(fā),風車,風箏,彩旗,風吹白云,風吹衣服,風吹窗簾,風吹煙囪,風吹紙片
活動過程:
(一)??引導幼兒有感情的朗誦詩歌
1.??前些天,我們學了一首詩歌,看,它叫什么?(點課1)
2.??我們一起來讀一遍(點評:小朋友讀的……)
3.??怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導幼兒從聲音動作,表情,配樂四方面談(點評:小朋友想的辦法……)
4.??讓我們找個空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點課2)幼兒朗誦完了點評:小朋友朗誦的……
(二)??游戲:找字寶寶
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細看一看,哪些字寶寶不見了?(點課3)比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對了嗎?我們讀一讀
游戲結束時點評;小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。
(三)??引導幼兒理解詩歌的語言
1.??你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個地方?
2.??幼兒點到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢?
3.??當幼兒點到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”?;▋侯l頻點頭的時候心里覺得怎樣?
4.??幼兒點到春風,問;為什么說春天風吹綠了大地?
5.??幼兒點到其他季節(jié)的風,教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風一吹就涼快了。冬天,北風吹來了雪花?,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風一吹,人們就聞到了果香。
6.??小結:風的本領真大,他像一個魔術師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。
(四)??仿編活動
1.??聽一聽,誰來了?(點課4)
2.??風在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點課6)“風在哪里,草兒說,當我的身體輕輕晃動,那是風再吹過?!?
3.??讓我們都去找一找風,并且照著樣子說一說“風在哪里”及時提醒幼兒:你找到了風就跟身邊的小朋友說一說(點課5)
4.??誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(鼓勵幼兒大膽地發(fā)言)
5.??我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現在你去找后面的老師,把你遍 編的詩句說給他們聽。
6.??我們小朋友編的新詩歌真棒,請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧
?(五)??結束活動;
風還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點課7)
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類型:共享資源
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上傳時間:2022-03-17
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幼兒園大班
語言
209
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